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初中历史教学中培养学生辩证思维的意义及策略

张永生

河北省邢台市新河县振堂中学，河北邢台055650

摘要：《义务教育历史课程标准（2022版）》中明确提出，学生通过学习历史应具备一定的辩证思维能力和分

析问题能力。因此，在初中历史教学中，教师应重点培养学生的辩证思维，根据课程重难点内容和班级学生的基

本学情设计多元化的课堂活动，使他们在实践中深化知识理解，同时学会辩证地思考问题，助力于历史核心素养

的发展。文章阐述了初中历史教学中培养学生辩证思维的意义，而后针对具体的教学策略进行探析，以期能为同

行提供实践参考。

关键词：初中历史；辩证思维；教学策略

中图分类号：G63

0引言以快速理清学习思路，用理性的态度进行辨别，将有

利信息整合起来进行深入研究，促进历史综合水平的

基于新课标的指引，在初中历史课堂中，为了提

全面提升。

高学生的辩证思维，教师应深入研究教材内容，带领

1.2利于学生健全人格的建立

他们从客观的角度分析史实，以理性的态度评判历史

在新课改背景下，“立德树人”是教师开展教学

事件，促进辩证思维的形成与发展。在这个过程中，

工作的总目标，历史教师承担着育人的主要责任。因

教师起到引导作用，利用丰富的课堂活动激发学生的

此，在实际教学中，教师应注重历史课程的人文性，

学习兴趣，使他们用自己的方式看待历史，促进思想

借助教材资源以及拓展内容建立健全学生的人格，将

上的升华，培养辩证思维的同时，对历史核心素养的

辩证思维的培养渗透到课堂中的各个环节，引导学生

提升起到推动作用。

客观地分析历史事件，使他们具备长远的眼光和深度

1初中历史教学中培养学生辩证思维的意义

的思想，改变片面看待问题的习惯，对历史中发生的

1.1提高学生的信息甄别能力真实事件形成全新认知。尤其是处在成长关键期的初

互联网技术的出现给人们生活带来了翻天覆地的中生，他们对待很多事情都有了自己独特的见解，通

变化，学生可以通过网络接触到各种类型的信息。但过辩证思维的培养，使其思维意识变得更加客观与灵

是对初中生而言，他们还不具备完善的认知能力和辨活，不局限于传统思想的限制，而是从新颖的角度看

别能力，无法在繁杂的网络信息中筛选出有利于自身待问题，对历史事件作出正确的判断。这样一来，学

学习与成长的内容，不可避免地接触到一些不良信息。生也能辩证地分析现实生活中的真实事件，做出正确

而在历史教学中培养学生的辩证思维，可以让学生辩的判断与选择，以此实现健全人格的建立，为今后的

证地分析问题，知道如何应对网络这把“双刃剑”，人生打下坚实基础。

能够甄别优秀的学习资源，合理利用网络提供的素材1.3培养学生的历史核心素养

展开深度研究，切实保证他们的历史学习效率。通过

在当今社会，我国的教育改革工作得以推行，考

对辩证思维的培养，学生掌握了甄别信息的能力，可