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初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力探究

李庆同

乌海市第十二中学，内蒙古乌海016000

摘要：对于初中阶段学生来说，正是培养学习能力的重要时期，加上数学科目本身与其他学科相比较为复杂。若

想提高学生在这一阶段的听课效果、质量，就必须强化学生的逻辑思维能力。为此在目前数学课程教学环节中，

教师需要选择符合学生实际情况、高效化的教学方法，才能切实确保学生逻辑思维能力的形成，长时间下来有利

于学生熟练运用、把握相关的数学知识。基于上述教学背景，一面扎实学生的数学基础，另一面创新传统时期教

师构建的教学环境。本文就初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力提出观点。

关键词：初中；数学教学；逻辑思维能力

中图分类号：G633.6

该文章提到的逻辑思维能力，主要指人们在认识言，一般依靠学生了解事物发展规律而产生的。为此

过程中选择概念等思维形式呈现客观现实的能力，也只有学生养成相应的逻辑思维习惯、能力，才会对知

就是人们对事物进行观察等方面的能力。处于初中时识、事物的基础形成认知，最终达到物体本质发展规

期的学生，正处于形象思维转化为逻辑思维的过渡期。律的把控，并使得学生正确地认知世界。

所以教师需要把握培养学生逻辑思维能力的关键阶第三，针对逻辑思维来说，是一种事物真实存在

段，才能保证学生综合技能的培养进度。但就实际情情况正确了解的确定思维，那么在事物存在的研究上

况来看，学生在这样的学习时期往往作为独立的个体，不能模糊、盲目，同时逻辑思维有着前后贯穿的特征，

同时由于身体因素等方面的差异，学生对数学科目包所以在事物理解上不能自相矛盾。由此发现应用逻辑

含内容的接受能力会出现不同的现象，这就决定着学思维时，教师需要引导学生以科学、合理的方法运用

生在初中阶段的学习效果、质量。对此为保障学生养概念、判断等思维形式以及抽象思维方法。

成逻辑思维能力，教师必须创新传统时期一直沿用的2新时期推出教师培养学生逻辑思维能力在

教学方法，主要希望增强自身在数学课堂的教学素养，

数学课堂的作用

[1]

并间接使得学生得到相应的逻辑思维能力。

2.1有利于教师尽快完成初中阶段的教学任务

1新时期推出培养学生逻辑思维能力的概论

在素质教育、新课改等教学理念的实施下，要求

在新时期开展数学科目课堂教学任务时，学生的教师重点关注学生逻辑思维能力的形成，同时结合学

逻辑思维能力是保证教师教学质量的重要因素之一。[2]

生实际情况寻找高效化的教学方法。但就实际情况来

所以教师要及时关注初中阶段学生逻辑思维能力的培看，若想学生尽快完成教师布置的学习任务，就需要

养情况，有如下几点分析：选择大量的练习巩固课堂学过的理论知识，长时间下

第一，对于逻辑思维而言，涉及的内容比较复杂。来会导致产生巨大的心理压力、生理压力，加上当时

比如：思维主体等几个方面，逻辑思维主体在学习关系考核教育的影响，许多家长、教师主要以学生考试的

内，一定程度明确主体与辅助之间的联系；逻辑思维定分数来判断其学习能力，致使学生在内容学习上特别

义确保逻辑思维针对不同的种类规则划分相应的主体依赖教师，并间接缺乏相应的逻辑思维能力。针对刚

类别；逻辑思维关系进一步展现主体与客体之间的关刚提到的问题，教师应