初中音乐教学中的美育渗透.pdfVIP

2024年第1期No.1,2024

（总第505期）理导航SerialNo.505

姻德育论衡LiberalArtsGuidance

中音乐教学中的美育渗透

季碧薇

江苏省南通市通州区袁灶初级中学江苏南通226324）

揖摘要铱在初中音乐教学中袁引导学生认知美尧借助音乐学科则是因为学生都较为喜欢音乐袁也是因

体验美尧领悟美是音乐学科的应有之义袁故而袁教师需为音乐本身能够带给人心灵上的洗涤遥同时袁学生对

要重视对学生的美育遥在教学实践中袁教师要想实现音乐内容的理解也是完善自身人格尧提高自身见解的

对美育思想的有效渗透袁便需要做到春风化雨尧润物重要条件遥故而袁在音乐教学中袁教师借助渗透美育思

无声袁不引起学生的抵触与反感遥基于此袁在本文中袁想的契机袁对学生做出正确的引导袁助力学生人格的

笔者将围绕立感情投入尧强化语言引导尧重视技术塑造遥

运用尧组织音乐鉴赏四个落点袁分析如何在初中音乐二冤有助于学生丰富情感

教学中进行美育渗透遥在音乐教学中袁对学生进行美育渗透有助于丰富

揖关键词铱初中音乐曰美育曰渗透曰意义与策略学生的情感袁促进学生情感理解力的提高遥基于此袁教

在以往的初中音乐课堂上袁许多学生不喜欢学习师需要重视美育思想的渗透遥对学生而言袁现阶段的

音乐或是反感音乐袁其原因在于教师所用教学手段有他们正处在情感丰富时期袁会有各种各样的情感表

误袁使学生感受不到音乐课堂的乐趣尧活跃的氛围袁久达袁而通过音乐表达情感便是其中最有效的方法之

而久之袁学生便不再想学习音乐知识遥对此袁教师需要一遥一方面袁学生可以将自己的思想与情感通过音乐

转变这种现状袁让学生愿意学习音乐袁甚至爱上学音的旋律尧起伏等进行传达袁表达自己情感中的快乐尧悲

乐遥只有这样袁教师才能将美育思想做到完美渗透袁才伤尧哀愁等曰另一方面袁学生也可以从不同的音乐中获

能借助美育思想塑造学生人格尧丰富学生情感尧提高得不同的情感认知袁如叶国家曳叶我是中国人曳表达的是

学生审美遥对祖国的热爱与赞美袁叶弯弯的月亮曳表达的是对家乡

一尧初中音教学中渗透美育的意义的思念等遥所以袁教师应借助音乐教学活动的开展袁逐

一冤有助于学生塑造人格渐渗透美育思想袁让初中学生在体会歌曲尧认知美育

著名思想家柏拉图曾言院节奏与曲调有强烈的力的过程中实现自身情感的丰富遥

量沁入心灵处袁如果教育方式选择得当袁她就会以三冤有助于学生提高审美

美来润养心灵袁对它本身而言袁也发着美化作用遥基对学生进行美育的培养袁最直接的教育结果便是

于此袁教师在音乐教学中重视对美育思想的渗透袁使学生审美能力的提升遥对于现阶段的初中学生而言袁

学生的心灵进行美化遥进一步讲袁初中阶段正是塑造其对美的认知正处在形成的重要阶段袁对他们日后的

学生人格尧引导学生培育正确思想观的重要时期袁而审美认知有非常重要的影响遥而在音乐教学中袁渗透

76文理导航2024.1

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美育思想袁一方面是引导学生认知音乐美袁即什么是效落实遥

好的音乐尧什么是人民喜