“新工科”背景下应用型本科高校大学英语向ESP教学转型的改革路径研究.pdfVIP

“新工科”背景下应用型本科高校大学

英语向ESP教学转型的改革路径研究

□岳红

[摘要]随着科学技术的高速发展，应用型本科高校大学英语教育正面临着新的挑战和机遇。ESP教

学以专业性及实用性为出发点，注重社会实际需求，契合“新工科”背景下的新型战略人才培养目

标。本文旨在探讨ESP教学转型的改革路径，实现英语教学和专业教学及发展的融合，与此同时同

时，促进大学英语课堂创新，提高教学的前沿性、互动性及科学性，让学生最终成为熟悉国际规则、

具备国际视野并有能力参与国际竞争的合格的国际化人才。

[关键词]新工科；应用型本科高校；ESP教学；改革路径

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）03-0066-04

1研究背景业要求较为宽泛的外语教学。另一种外语教学

模式是专门用途英语ESP（EnglishforSpecific

随着人工智能、芯片技术等新兴科技的海Purposes），相较于宽泛的通用英语教学，ESP

量出现及普遍应用，今天的世界正迎接着百年是带有明确专业要求和职业用途的英语教学。

未有的大变局。国家之间的竞争必将面临新科也就是说，专门用途英语教学是以某个特定的

技与产业革命的挑战，随之我国传统的工业结学科专业为基础，例如在汽车工程、土木工程

66构必须做出调整与转型，这也必将对我国的工或医学等不同专业中的外语教学应该具有特定

EE程教育产生深远的影响。2017年我国正式启动的教学内容，以实现语用功能专业化以及语言

NN

GG

LL“新工科”高等工程教育，旨在对高校尤其是学科分类化。专门用途英语根据不同教学目的

II

SS

HH应用型大学在教学方面进行改革，为我国培育又可分为学术英语EAP（EnglishforAcademic

SS

QQ

UU高水平高素质的新型工科人才，以更好地应对Purposes）与行业英语EOP（EnglishforOccu-

AA

RR

EE新一轮全球创新科技能力人才的竞争。在这样pationalPurposes）两类教学模式（蔡基刚，

的时代背景下，符合“新工科”标准的专业人2019）。

3

5

9才必须是复合型人才，不仅要具有学科的专业

7

5

6

5

能力，也要具备一定的外语能力以获取必要的2“新工科”背景下应用型本科高校人才教

1

0

3行业信息并进行高效的沟通交际（蔡基刚，育与大学英语教学的关系

@

q

q2015）。

.

c

o

m

本研究在“新工科”教育背景要求下，讨“新工科”中的“新”对应用型本科高校

T

e