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“三新”理念下高中语文“学习任务群”教学策略

李波

云南省曲靖市麒麟职业技术学校，云南曲靖655000

摘要：“三新”理念下，高中语文教学面临着广泛而深刻的改革。学习任务群作为一种全新的教学模式，强调了

学科知识与实际问题的结合，本文讨论了在“三新”理念指导下，高中语文教学中学习任务群的教学设计策略。

文章强调了整合教学情境，明确教学目标的重要性，通过将任务群嵌入实际场景，使学生更易于将知识融入生活，

文章还强调了教学内容的整合性与衔接性。教师需挖掘不同文本之间的内在联系，培养学生的综合理解能力，促

进教学方法的进一步优化，激发学生的主动性和实际应用能力。建立完善的教学评估体系，包括多元化评估方式

以及定期评估机制，有利于教师更好地掌握学生的学习动态及情况，有针对性的调整教学方针。

关键词：“三新”理念；高中语文；学习任务群；教学策略

中图分类号：G642

0引言核心要义，实现高中语文学科教学目标，促使学生在

思考探究中提高语文素养，推动语文教育迈向更高层

“三新”理念的引领让高中语文教学面临着深刻

次。

的变革与挑战。学科知识的传授不再是单一目标，而

是更强调学生发挥主观能动性进行主动学习。学习任2“三新”理念下高中语文学习任务群的

务群作为一种新型教学模式，能够打破传统单一教学教学价值

模式的困境。以整合教学情景、明确教学目标、优化2.1有利于强化知识的整合

教学方法、建立完善的教学评估体系为核心，推动高学习任务群在三新教学理念下，对于高中语文教

中语文教学更贴近学生生活，更具实践性。本文将深学具有重要价值，首先体现在有利于强化教学知识的

入研究这一教学策略体系，旨在为高中语文教育提供内容整合上，传统的教学模式往往更倾向于零散的知

更全面更创新的方法，满足当代学生更为多元化的学识点教学和篇章分析，导致学生难以形成系统性的知

习需求，通过这一理念下的教学策略研究，教师可以识结构，也缺乏对知识内在联系的全面理解，而学习

引领语文教育走向更富有活力和实效的发展道路。任务群的引入，通过以设立任务群为中心的学习单元

1三新理念的概念内涵这一教学模式，教师能够让相关知识点进行有机而紧

密的整合，让学生不再是被动的吸收和堆积知识，而

三新理念是基于高中语文教育变革下所提出的教

是通过解决实际问题，在完成任务的过程中主动应用

学新概念，即新课标、新教材、新高考，是当前高中

知识，让学生在实践中构建更为深刻和系统的知识结

语文教学改革的内心的指导标准，也是语文教师开展

构。学习任务群的实施强调了知识的应用整合这种以

课堂实践和进行教学研究的关键要点。新课标的新体

任务为导向的学习方式，也能够激发学生的主动性，

现在单元教学和任务群教学的改变上，与传统的教学

不仅满足了三新理念下高中语文教学的发展需求，也

模式相比，新课标突出以学生为主体，将语文学习的

为学生未来的长效学习提供了更为坚实的基础。

主动权交还给学生。而新理念着重于语文教学方式的

转变，提倡让教师在教学过程中扮演着引导者