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２０２４年第１期Ｎｏ．１２０２４

总第３２２期ＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＦｏｒｅｓｔｒｙＲｅｇｉｏｎＧｅｎｅｒａｌＮｏ．３２２

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８６７１４．２０２４．０１．００４

“四史”融入艺术类院校思政课教学进路研究

王玉晴

（湖南艺术职业学院马克思主义学院，长沙４１０１００）

摘要：探索“四史”融入艺术类院校思政课的逻辑进路是当前思政课教学改革的必然趋势。“四史”融

入艺术类院校思政课教学要以培养德艺双馨的文艺人才为首要目的，坚持理论灌输与价值观培育结合，讲好

过去、现在和将来发展，构建具有艺术特色的课堂叙事、体验教学、情境教学、网络教学方式，使“四史”中蕴

含的精神力量以及智慧方案充分展现，深化艺术大学生价值认同和理论认同。

关键词：四史；艺术；思政课

中图分类号：Ｇ７１１文献标志码：Ａ文章编号：１００８６７１４（２０２４）０１００１４０５

艺术院校探索构建精准化的育人模式，融入多力于社会主义建设和发展的德艺双馨的文艺大师，

维度、立体化的思政育人格局中，需要以“四史”教能够提升艺术人才思想价值观念培养的方向性和精

育为契机，充分利用“四史”红色教育资源优势，实准性，进一步回答在新时代为谁培养艺术人才、培养

现“四史”与艺术类院校思政课教学的完美融合，从什么样的艺术人才、怎样培养艺术人才这一问题。

而建构马克思主义历史观和价值观，使学生形成正艺术类院校思政课要将情感教育、责任感教育、价值

确的人生观。在“四史”融入目的、内容和路径方观教育等人文教育目的的实现作为人才培养的首要

面，探索构建线上线下、课内课外相结合的艺术院校内容，融合艺术经典作品中的革命精神、优秀品德、

思政课教学模式，能够培养德艺双馨的艺术大学生，艺术道德、艺术魅力等相关内容，全面阐释党的思想

实现育人与育才相结合的目的。理论、意识形态和价值观念，深化学生的认同，强化

思政课程的说服力。

一、“四史”融入艺术类院校思政课教学要以培

养德艺双馨的文艺人才为中心二、“四史”融入艺术类院校思政课教学要实现

马克思主义历史观和文艺观相结合

“四史”教育目标与艺术类院校思政课教学在

艺术大学生历史观、政治观、道德观等价值目标方面习近平总书记在中国文联十大、中国作协九大

具有高度一致性。“四史”融入艺术类院校思政课开幕式上的讲话中指出：“对文艺来讲，思想和价值

教学能够为艺术人才培养提供丰富的教育资源，观念是灵魂，一切表现形式都是表达一定思想和价

［１］

“四史”中革命艺术家的奋斗历程、艺术思想以及致值观念的载体。”以马克思主义理论为指导是我

们党鲜明的政治品格和强大的政治优势，是我们党

收稿日期：２０２３０３０９不断取得胜利的重要保障，而马克思主义文艺理论

基金项目：湖南省教育科学研究工作者协会则是指导百年文艺发展的思想理论，马克思主义文

“十四五”规划２０２１年度立项课题“习近平经典语艺理论中蕴含的文艺价值观念是艺术类院校大学生

言融入高职院校思政课教学研究”（ＸＪＫＸ２１Ｂ１１６）；坚持党的文艺路线，实现自我成长及开展文艺创作

２０２１年度湖南省高校思想政治工作质量提升工程的根本价值遵循。马克思主义中的理想信念、价值

资助项目“‘四史’融入艺术院校思政课教学路径研理念、道德观念作为意识形态和范畴，是艺术类院校

究”（２１Ｅ３０）；２０２３年度湖南省高校思想政治理论大学生成长成才所必须具备的核心素养，是衡量是

课教育教学质量专项课题“‘金课’视域下艺术职业