《妈妈的账单》教学设计与反思 .docxVIP

《妈妈的账单》教学设计

一、教材分析

《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”，课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他羞愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文主要是让学生体味母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。

二、教学目标

1、知识与技能

(1)借助拼音读通课文。

(2)了解课文主要内容，从中受教育。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

借助拼音读通课文，通过讨论和学习明确课文要告诉我们的道理。

3、情感态度与价值观

读懂课文内容，体味母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

三、教学重点与难点

1、了解课文内容，从中受到教育。

2、理解文中提到的两份账单的用意。

四、教学时间1课时

五、教学方法参预式教学

六、教学过程

(一)课前三分钟

(二)巧设悬念，激发兴趣

1、板书“0＞60”

2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？

3、师：(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏

在《妈妈的账单》这篇课文，只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

(1)教师板书课题。

(2)让学生齐读两遍课题。

(3)解题。(“账单”是指记载货币、货物出入事项的

单子。)

(三)初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文。

2、说说你从文中读懂了什么？(学生自由交流)

师：同学们说得很好。那末，你们想不想知道妈妈为什么也给小彼得开账单呢？

(四)教师发放自学提纲，小组合作学习

1、各组代表来抽取学习任务

师：你们看，老师这里有四个不同颜色的气球，每一个气球里有一个学习任务的题号，请各组派两名代表上台选一个你喜欢颜色的气球，然后两人合作把气球弄炸，最后来领取学习任务。

2、带着问题小组合作学习

(五)学生展示交流，教师适时点拨

求知组：

1、理解下列词语的意思。

报酬款项索取如愿以偿芬尼蹑手蹑脚

小心翼翼羞愧万分

2、给多音字注音、组词。

藏号塞

探索组：

1、读课文，说说课文写了一件什么事？

2、读一读小彼得的账单，思量：妈妈看到小彼得的账

单时为什么什么话也没说，还把60芬尼放在餐桌旁？

(师：妈妈这样做表明她已想好该如何做，她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的账单，会明白事理，改正自己的不当行为。)

勤奋组：

1、妈妈为什么写的都是“0芬尼”？(让学生知道：妈妈这么做是因为她想小彼得知道，妈妈向来全心全意爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。)

教师引导学生对照两份帐单，使学生领略“0〉60”的含义

(1)读这两份帐单后，你体味到了什么？(学生畅所欲言)

教师小结：从这两份账单可以看出，十年了，妈妈一直用心血和汗水为小彼得营造幸福的生活，十年中，妈妈付出的太多了，她所做的一切是用金钱无法衡量的，由此可看出，妈妈的爱非但是无价的，也是无私的。(板书：无价无私)

师：就拿我们自己的妈妈来说，从小到大，已经为我们洗了数不清的衣服，向来在无所不至地关心着你，爱护着你，有没有向你要过报酬？那末当你帮父母做事时，该不该讨价还价？

谈一谈自己匡助父母做过什么事，当时是怎么想，怎

么做的？(学生自由发言)

(2)各组说一句赞叹母爱的名言。

2、图文结合，说说小彼得看到妈妈的账单是怎么想的，又是怎么做的？

教师小结：从图中可以看出妈妈看到小彼得知错能改很高兴。从这就可以看出小彼得是一个懂事的孩子。

拼搏组：

假如你是文中的小彼得或者母亲，在看到对方的账单时，你心里会想些什么？(用表演的形式把心里想的说出来)

(六)总结深化，拓展延伸

1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，文中《妈妈的账单》是不是一份普通的账单？(引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是妈妈表达爱的账单，有着妈妈的良心用苦。)

师：妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铭记这份爱的账单。

教师总结：我们在妈妈的爱里一天天长大，妈妈给了我们太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱。我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，更应该在日常生活中主动帮她做一些力所能及的家务事，为父母分忧解难，希翼你们也像小彼得一样做一个懂事的好孩子。

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