七年级数学下册第六章实数6.3实数第2课时实数的运算教案.pdf

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2课时实数的运算

【知识与技能】

了解实数范围内的相反数和绝对值的意义,会求一个实数

的相反数和绝对值。

2.学会比较两个实数的大小。

3.了解在有理数范围内的运算及运算法则，运算性质等在

实数范围内仍然成立,能熟练地进行实数运算。

【过程与方法】

在实数运算时，根据问题的要求取其近似值，转化为有理

数进行计算.

【情感态度】

通过创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生主动探究意

识和创新精神，形成良好的心理品质。

【教学重点】

有理数的大小比较和运算。

【教学难点】

带有绝对值的有理数的运算.

一、情境导入，初步认识

同学们，我们在七年级的时候学习了有理数相反数，绝对

值的概念,那么，这一法则能否推广到实数呢?答案是肯定的，数

a的相反数是-a(a表示任意一个实数，一个正实数的绝对值是它

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的绝对值是0)

教师讲解课本例1

【教学说明】教师可让同学们先计算-6，5。8，111有理数

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的绝对值与相反数,从而导出实数相反数和绝对值的法则。

二、思考探究，获取新知

【教学导语】在数拓展到实数后,有理数范围内的法则、规

律、公式仍然适用于实数范围,请同学们共同回忆,归纳在实数范

围内适用的公式，法则.

1。在数轴上表示的数,右边的数总比左边的大.

2。两个正实数，绝对值较大的值也大；两个负实数，绝对

值大的值反而小；正数大于0,负数小于0,正数大于负数.

3。运算律:

(1）加法交换律:a+b=b+a。

（2）加法结合律：（a+b)+c=a+（b+c）。

（3)乘法交换律:ab=ba.

(4)乘法结合律：（ab）c=a(bc)。

（5)分配律：a（b+c)=ab+ac.

例1比较下列各实数的大小：

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【教学说明】实数比较大小常用以下方法：）两个负数

比较，绝对值大的反而小;(2）被开方数大，它的算术平方根也

大；（3）立方数大原数也大.

例2计算下列各题:

分析：先逐个化简后，再按照计算法则计算。

【教学说明】实数的运算同有理数的运算律和运算性质、

运算顺序一样。

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【教学说明】教师指导学生归纳得到下列结论：

（）非负数的和等于零的条件是当且仅当每个非负数的值

都等于0。

(2）任何实数的绝对值是一个非负数，任何一个非负数的

算术平方根也是一个非负数。

三、运用新知，深化理解

1。(1）绝对值等于的实数是，绝对值是2的实数

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是.

(2)72的相反数是，绝对值是.

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2。比较2010—1与1949+1的大小。

3。由于水资源缺乏,B，C两地不得不从河上的抽水站A处

引水,这就需要在A,B,C之间铺设地下管道。有人设计了三种方

案:如图甲，图中实线表示管道铺设线路，在图乙中，ADBC

于D,在图丙中,OA=OB=OC，为减少渗漏，节约水资源，并降低

工程造价,铺