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六年级上数学导学案-总复习（统计与概率）-北师大版（年秋）

前言

本导学案旨在帮助六年级学生全面复习北师大版六年级上册数学教材中关于统计与概率的内容。通过对关键概念的梳理、典型例题的分析以及综合练习的巩固，旨在使学生能够熟练掌握并灵活运用相关知识，为后续学习打下坚实基础。

一、学习目标

1.理解并掌握平均数、中位数、众数的概念及计算方法。

2.学会利用条形统计图、折线统计图、扇形统计图来表示和分析数据。

3.理解事件的确定性和不确定性，掌握概率的基本计算方法。

二、知识梳理

1.平均数、中位数、众数

-平均数：一组数据的总和除以数据的个数。

-中位数：将一组数据按大小顺序排列，位于中间位置的数。

-众数：一组数据中出现次数最多的数。

2.统计图表

-条形统计图：用直条的长短表示数量的多少。

-折线统计图：用点表示数量的多少，并用线连接起来。

-扇形统计图：用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。

3.事件的确定性和不确定性

-确定性事件：必然会发生的事件。

-不确定性事件：可能发生，也可能不发生的事件。

4.概率

-概率：表示某件事情发生的可能性大小，通常用一个0到1之间的数表示。

三、典型例题分析

例题1：计算平均数

甲、乙、丙三人的体重分别为50kg、60kg、70kg，求他们的平均体重。

解答：平均体重=(506070)/3=180/3=60kg。

例题2：确定中位数

有一组数据：2,4,6,8,10，求中位数。

解答：中位数是6，因为它位于数据中间的位置。

例题3：找出众数

一组数据为：3,5,3,7,3,9，求众数。

解答：众数是3，因为它在数据中出现的次数最多。

例题4：统计图表分析

根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图分析数据。

解答：条形统计图可以直观地看出数量的多少；折线统计图不仅能看出数量的多少，还能反映数量的增减变化情况；扇形统计图则能反映部分与整体的关系。

例题5：概率计算

一个袋子里有红球、蓝球、绿球各一个，从中随机取出一个球，求取出红球的概率。

解答：取出红球的概率=红球的数量/总球数=1/3。

四、综合练习

练习题1：计算平均数、中位数、众数

数据集：4,7,2,9,4,6，求平均数、中位数、众数。

练习题2：统计图表绘制

根据给定数据绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

练习题3：概率问题

一个盒子中有5个红球、3个绿球，随机取出一个球，求取出红球的概率。

五、总结

通过本导学案的复习，希望学生能够对北师大版六年级上册数学教材中的统计与概率内容有一个全面、深入的理解。在今后的学习中，能够将所学知识灵活运用到实际问题中，提高解决问题的能力。同时，也为后续更高年级的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“统计图表的绘制和分析”，因为统计图表是数据可视化的重要工具，它能够帮助学生更直观地理解和分析数据。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

统计图表的绘制和分析

统计图表是数学中一种常用的数据展示方式，它能够将复杂的数据以图形的形式直观地展现出来，便于观察和分析。在六年级上册的数学学习中，学生需要掌握三种基本的统计图表：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

1.条形统计图

条形统计图通过长短不同的直条来表示不同的数量，适合于比较多个项目之间的数量关系。绘制条形统计图时，应注意以下几点：

-确定坐标轴：横轴表示数据的项目，纵轴表示数据的数量。

-绘制直条：根据数据的数量，绘制相应长度的直条，直条之间应保持一定的距离。

-标注直条：在直条上方标注具体的数值，以便于观察。

例：某班级学生的数学成绩分布如下：90-100分有5人，80-89分有10人，70-79分有15人，60-69分有8人，60分以下有2人。请绘制条形统计图表示这一数据。

2.折线统计图

折线统计图通过点和线来表示数据的变化趋势，适合于显示数据随时间或其他变量的变化情况。绘制折线统计图时，应注意以下几点：

-确定坐标轴：横轴表示时间或其他变量，纵轴表示数据的数量。

-绘制点：根据数据的数量，在相应的位置上绘制点。

-连接点：用直线将所有的点连接起来，形成折线。

例：某城市一周内的气温变化如下：周一15℃，周二18℃，周三20℃，周四22℃，周五24℃，周六26℃，周日28℃。请绘制折线统计图表示这一数据。

3.扇形统计图

扇形统计图通过圆内各个扇形的大小来表示各部分数量占总数的百分比，适合于显示各部分在整体中的比例关系。绘制扇形统计图时，应注意以下几点：

-确定圆心：圆心代表整体，圆内的扇形代表各部分。

-计算角度：