《10的认识》说课稿.pptVIP

说课流程教材分析教学重难点教法学法教学过程回顾总结教学目标学情分析

教材分析本节课是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》以及6—9的认识和加减法的根底上进行教学的，10的认识的编排与前面8、9的认识根本相同，主要是认识10，明确10以内数的顺序及大小比较，学习10的组成和书写。“10的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的根底。

学情分析一年级学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学本课之前都能说出、数出10，对各数的顺序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接触到这些数；但一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，在孩子的头脑里，还没有形成各数的概念，如何正确书写还比较模糊。因此，在教学活动中需要提供富有儿童情趣且富有挑战性的教学活动，吸引学生主动参与进来，在教学时要让学生经历数概念形成的过程，掌握正确书写的方法。

使学生经历从生活情境中抽象出数字10，会读写数字10，并会比较10以内各数大小。通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的联系。通过摆一摆，提高学生的观察能力和动手操作能力，培养小组合作交流意识教学目标教学目标

教学重难点教学重点：掌握10的数概念、会比较10以内各数的大小和10的组成，体验数学在