青岛版五四制小学科学五年级下册课程纲要.docVIP

小学科学五年级下册课程纲要

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：青岛出版社五四制小学科学五年级下册

授课时间：23课时

授课对象：五年级学生

设计：张波

时间：2019年2月

课程目标：

科学探究目标：认识科学探究，经历科学探究过程。能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表格，能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果，能对探究过程和结果进行评议。能用简单器材进行模拟实验。会查阅书刊及其他信息源，学会将搜集的信息数据进行筛选、分类等，加工内化成自己的信息。

情感态度价值观目标：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题；了解科技给人们带来的正面和负面影响；意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。

科学知识目标：

物质世界：知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以互相转化；了解新能源。

生命世界：知道生命体的基本特征。了解一些动植物之间的信息传递方式及特点；了解大自然带给人们的各种信息；了解人类信息发展的历史，认识现代化信息技术在人类生活中所起的作用。

地球与宇宙:知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性；探究风的成因；了解风对人类生活的影响。知道太阳系的组成及八大行星的特点；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史。

课程内容及课时安排：

五年级下册科学教科书遵循《课程标准》的要求，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质，以学生的生活经验为主要线索，构建了《人的一生》、《地球和地表的变化》《无处不在的能量》、《探索宇宙》、《科技与能源》、《研究与实践》六个单元，共23个课题。

【课时1】始业教育：解读本学期教材的结构、使用方法及学习目标，提出新学期要求。

第一单元：人的一生

内容标准：让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，知道遗传和变异是生命体的共同特征，了解生物繁殖新技术，感受科技的发展，展望科技发展的未来。

教学安排：

【课题1】细胞

【课题2】我从哪里来

【课题3】人的一生

【课题4】我像谁

【课题5】生物繁殖新技术

第二单元：地球和地表的变化

内容标准：知道火山和地震发生时的主要特征，学习如何面对自然灾害，掌握相关的自救知识，认识各种矿物，学会辨认矿物，通过对地表的变化的认识探究地貌形成的原因，探索事物之间的相互联系。

教学安排：

【课题6】火山

【课题7】地震

【课题8】各种各样的矿物

【课题9】地表的变化

【课题10】做一块卵石

第三单元：无处不在的能量

内容标准：知道影响摆摆动快慢的因素；知道钻木取火的道理；知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素；知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；不同形式的能量可以互相转化；了解人类对新能源的开发与利用。

教学安排：

【课时11】摆的秘密

【课时12】钻木取火

【课时13】通电的线圈（一）

【课时14】通电的线圈（二）

【课时15】无处不在的能量

第四单元：探索宇宙

内容标准：知道太阳系的组成及八大行星的特点；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史。

教学安排：

【课时16】太阳家族

【课时17】神秘星空

【课时18】探索宇宙

第五单元：科技与能源

内容标准：通过生物原型启发，增强学生热爱大自然，观察大自然的情感，培养学生的创新意识，提高学生的创造性思维水平;开发新能源则为学生展现了能源开发的前景，让学生感受科技发展的魅力。

教学安排：

【课时19】生物的启发

【课时20】开发新能源

第六单元：研究与实践

内容标准：通过资料搜集和整理认识生物进化的意义，认识到生物进化对人类社会发展的重要性；体验伪科学给人类带来的危害，认识到科学在人们生产和生活中的地位；在回顾自己的科学学习历程的过程中，发现优点，体验拥有丰富科学知识的自豪感和成就感。

教学安排：

【课时21】寻找达尔文的足迹

【课时22】调查生活中的伪科学

【课时23】我的科学学习历程

课程实施：

五年级是小学阶段的结束，也是小学阶段《科学》学习的重要阶段，学生已经积累了一定的《科学》学习知识经验，他们对进一步进行科学探究、领悟新的科学知识等方面的欲望更强烈。在科学探究上，以自主性探究为重点，更加注重显性探究方法的培养。在情感态度价值观上，要求学生走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。学生能用发展的、辩证的、充满兴趣的眼光看待科学。

课程评价：

整个学期