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青岛版小学数学学科一年级（下册）课程纲要

学校名称：

课程类型：小学课程

设计教师：

设计日期：

适用年级：一年级

课时数：61

一、课程背景分析

本册教材从内容上看,主要任务是数数、认识钟表、正确辨认人民币、识别简单的平面图形和100以内的数的加减计算及解决数学问题。从学生的长远发展来看学生理解算理和计算能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是体会厘米米的含义。

1.课标分析：

能够认识100以内的数会计算100以内的数的加减法能认读模糊时刻能正确辨认人民币识别简单的平面图形体会厘米米的含义。

2.教材分析：

本册教材包括下面一些内容：100以内数的认识，初步认识钟表，方位与图形，100以内数的加减法，人民币的认识，厘米、米的认识，统计，用数学解决问题和数学实践活动等。

3.学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

4.资源分析：?

（1）教材：《义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册》青岛出版社

（2）导学案：根据校情、学情编制每一节导学案

（3）网络：科学利用网络资源，搜集相关内容

（4）多媒体：科学利用多媒体资源辅助教学过程，拓展课本内容

二、课程目标

1.数与代数

（1）在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

（2）结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

（3）在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

（4）在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系。

2.空间与图形

（1）通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

（2）在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

3.统计与概率

经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

4.实践与综合应用

（1）加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

（2）在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

（3）培养学生的综合实践能力，解决实际问题的能力。

三、课程内容

一、课程内容与课时安排

课时1：与学生分享本课程纲要

（一）下雨了——认识钟表

内容标准：在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

?课时2：能正确认识整时、半时及相关练习

课时3：能正确认识几时刚过和快到几时（大约几时）及相关练习（二）丰收了——100以内数的认识

内容标准：在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

课时4：学习100以内数的组成及个位、十位的意义

课时5：学习数100以内的数、认识计数单位“百”及100以内的数位顺序

课时6：习题讲评

课时7：探索十位上不同的两位数的大小比较

课时8：探索十位相同的两位数的大小比较

课时9：学习用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系

课时10：探索整十数加整十数、整十数加一位数的口算智慧广场

课时11：用列举法解决问题

课时12：练习及习题讲评

（二）牧童——认识图形

内容标准：通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

课时13：能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

课时14：习题讲评趣味拼摆内容标准：加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

课时15：趣味拼摆

（三）绿色行动——100以内的加减法（一）

内容标准：结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

课时16：探究两位数加一位数（不进位）口算方法

课时17：探究两位数加整十数的口算方法

课时18：习题讲评

课时19：两位数加一位数（进位）的口算方法

课时20：习题讲评

?课时21：解决“比一个数多几（少几）”

课时22：探究两位数减一位数（不退位）口算方法

课时23：探究两位数减整十数的算法

课时24：探究整十数减一位数（退位）口算方法

课时25：探究两位数减一位数（退位）的口算