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题型06科学探究题（6大类型）

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【类型1\o物质组成和性质类的探究物质组成和性质类的探究】 1

【类型2\o反应后物质成分的探究反应后物质成分的探究】 10

【类型3\o物质变质的探究物质变质的探究】 19

【类型4\o影响因素类的探究影响因素类的探究】 26

【类型5\o有关实验异常现象的探究有关实验异常现象的探究】 34

【类型6\o反应条件的探究反应条件的探究】 43

?类型1\o物质组成和性质类的探究物质组成和性质类的探究

1．（2023?山西）【科学探究】

随着我国“资源节约型”与“环境友好型”的建设，城市垃圾的处理成为了一项重要工程。某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾的分类、处理、焚烧产物及宣传活动等展开了项目化学习。

任务一：调查垃圾分类的价值

【咨询交流】同学们参观了一个垃圾分类处理厂，获悉城市生活垃圾可分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾的综合化分类具体可得到金属、塑料和废纸或可燃物（合理即可）等可再利用的资源。

任务二：学习垃圾分类处理的方法

【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下：

【小组交流】垃圾筛分时，可根据颜色区分铜和铝。

任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分

【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有SO2、CO、CO2？

【查阅资料】①SO2能使红色的品红溶液褪色，常用于检验SO2②紫红色酸性高锰酸钾溶可与SO2反应而褪色，常用于除去SO2③SO2也能使澄清石灰水变浑浊

【进行实验】设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分。

实验步骤

实验现象

实验结论

①将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中

红色褪去

含有SO2

②将除尘后的气体先通过图1装置后，再通入盛有澄清石灰水的试管中

澄清石灰水变浑浊

含有CO2

【反思评价】（1）步骤②中，气体从b端通入图1装置。

（2）步骤②中，澄清石灰水变浑浊的化学方程式为CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。

（3）小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾产生的气体中CO体积分数变化如图2，t1～t2时间段内CO体积分数出现异常的原因是氧气不足或燃烧不充分（合理即可）。

任务四：设计垃圾分类回收的宣传活动

活动主题

实现垃圾分类共建美丽家园

活动对象

小区居民

时间地点

5月6日上午、文明小区

活动形式

演讲

活动流程

①用讲解的方式普及垃圾分类的重要性和分类知识。

②引导小区居民认识垃圾桶上的分类标识。

③活动总结，撰写实践报告。

成果分享：同学们通过各种方式，学到了垃圾减量化、无害化、资源化的分类管理知识。在项目化学习的成果报告中，同学们提出了许多合理化的建议。为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行分类措施，你还能提出的一条有价值的建议是制作小海报或学习垃圾回收法律条文（合理即可）。

【答案】【咨询交流】可回收垃圾；废纸或可燃物（合理即可）。

【反思评价】（1）b。

（2）CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。

（3）氧气不足或燃烧不充分（合理即可）。

成果分享：制作小海报或学习垃圾回收法律条文（合理即可）。

【解析】【咨询交流】城市生活垃圾可分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾；垃圾的综合化分类具体可得到金属、塑料和废纸、可燃物、玻璃等可再利用的资源。

【反思评价】（1）气体除杂时，要遵循长导管进气，短导管出气的原则，对应图1装置的b端进气；

（2）澄清石灰水变浑浊是因为氢氧化钙与二氧化碳反应，生成了白色沉淀碳酸钙和水，化学方程式为：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；

（3）由图2可知，焚烧时间段内，一氧化碳体积分数出现异常，可能是因为与可燃物接触的氧气不足，导致燃烧不充分；

成果分享：同学们通过各种方式，学到了垃圾减量化、无害化、资源化的分类管理知识。在项目化学习的成果报告中，同学们提出了许多合理化的建议为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行分类措施，你还能提出的一条有价值的建议是制作小海报；学习垃圾回收法律条文。

2．（2022?宜宾）新冠疫情期间，口罩成为人们与病毒隔离的重要屏障。某实验小组为了弄清口罩的构造和关键材料的化学组成，进行了以下实验探究。

Ⅰ.探究口罩的构造

取一个医用口罩，用剪刀将其剪开，观察到里面有银白色的金属条，口罩分三层。查阅资料得知内外层为无纺布，中间层为熔喷布，成分均为聚丙烯。用显微镜观察，中间层最致密，测得孔径小于0.5μm。

（1）大部分飞沫直径集中在0.74～2.12μm。口罩能有效防止病毒通过飞沫传播的原理相