劳动教育融入高职思政课实践教学的研究.pdf

林丽榕

（福州职业技术学院，福建福州350100）

摘要：劳动教育融入思政课实践教学是新时代高职院校落实立德树人的重要支撑点，能提高学生的观察力、专注

力，增强他们认知、理解和判断事物的能力。文章简述劳动教育在高职教育中的重要性，分析劳动教育与思政课融合的可

行性，探讨劳动教育融入高职思政课实践教学的策略，指出高职院校要做好四个方面：统筹规划，搭建一体化教学平台；

整合分流，创新实践教学融合模式；靶向发力，完善实践教学评价机制；发挥教师的积极性、主动性、创造性。

：；实践教学；立德树人

关键词高职院校；劳动教育；思政课

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）06-0045-04

随着教育强国、科技强国、人才强国战略的不域，包括工程技术、经济管理、医药卫生、文化艺术

断推进，当前高职院校更加重视培养高素质的劳动等方向，能满足不同学生的职业需求。现阶段，高职

者。将劳动教育融入思政课实践教学，能提高学生教育的特点如下。（1）与产业需求紧密结合。高职教

观察力、专注力，增强他们认知、理解和判断事物的育与行业、企业有着密切的联系，能够紧贴就业市

能力，使他们成为具有工匠精神的社会主义建设场需求，开展校企合作，为学生提供与实际职业需

者。本文对劳动教育融入高职思政课实践教学进行求相匹配的就业与职业规划。（2）重视实践教育。高

探讨。职实践教育重视学生职业知识与实践能力的结合，

一、高职教育的现状和特点注重学生动手能力和职业素养的培养。通过实践教

当前，我国教育普及程度总体稳居全球中上收育，学生能够接触到真实的职业环境，学习并运用

。（

入国家行列，国家财政性教育经费投入占国内生产所学知识与技能，提高解决职业问题的能力3）提

总值比例始终保持在4%以上，有力支撑了世界规升教学质量。随着高职教育的发展，越来越多的高

。专科）招生，以提高教育

模最大的教育体系2022年，高职（职院校注重教学改革和师资队伍建设

[1]

538.98万人，同比增长6.23%。质量和学生的就业竞争力。

党的二十大强调“加快建设高质量教育体系”，二、劳动教育的内涵和特征

高职教育作为高等教育的重要组成部分，与本科层劳动是人所特有的一种基本的生命活动。人与

次人才培养并行，旨在培养高素质的技术性人才。其他的自然生物相较而言，最明显的差别在于活动

《国家职业教育改革实施方案》和《中华人民共和国方式———劳动。马克思从四个层面探讨了劳动的本

职业教育法》都明确了高职教育的类型、地位，因质。劳动的物质层面：马克思强调劳动是人类通过

此，推进高职教育发展，培养多样化人才、传承技术与自然界相互作用，改造世界、满足自身物质需求

技能、促进就业创业，前途广阔、大有可为。的活动。劳动的社会层面：马克思强调劳动是社会

高职教育的目标是使学生具备特定职业所需活动，是人类在特定的社会关系中进行的。劳动的

的实践技能和职业素养，在专业设置上涵盖多个领历史层面：马克思研究了人类社会历史上劳动的不

同形式和演变过程，揭示了劳动在社会发展中的作

收稿日期：2023-10-16用和地位的变化。劳动的人的解放层面：马克思强

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