八年级物理力第二学期优质课比赛教案.docVIP

优质课教案

科目：物理内容：力

课题

第五章1.力

执教

重庆一中张蓉

教

学

目

标

1．知识与技能：

（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

（2）知道物体间力的作用是相互的。

（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

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2.过程与方法：

（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。

（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

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3．情感态度与价值观：

（1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。

（2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念

的过程中，培养分析和归纳能力。

（3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。

（4）体会物理就在身边。

重点

力的概念

难点

力是一个物体对另一个物体的作用

教具

演示

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两个蹄形磁铁和两个小车、一个蹄形磁铁、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、微小形变演示仪

学生

磁铁、大头针、刻度尺

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教

材

分

析

1．学生在生活中对力有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。

2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：

（1）力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

（2）物体间力的作用是相互的。

（3）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

3．本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。

4．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。

5．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。

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主要教学过程

学生活动

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引

入

新

课

投影“神州6号”发射时的影片和照片，提出问题：“神州6号”和火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？

大胆说出自己的想法！

我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等等。

请学生说出在哪些地方常常提到力？

力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。

那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！

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观察与思考

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积极发言

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列举例子

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提出看法

积极思考

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教学过程设计

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一．力是什么

1．展示并罗列现象

用课件上的图展示日常生活中、体育运动中以及工农业生产中与力有关的现象：

（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍打右手（学生实验：左手拍打右手，手拍打桌子）。人推车……（学生举例）

（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃，排球运动员扣球……（学生举例）

上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。如果没有人是不是就没有力的作用呢？

（3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……（学生举例）

以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？

演示实验：磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。举例地球吸引月球，太阳吸引地球……

2．分析罗列的现象

可以从语文的的主语、谓语、宾语的角度来分析。

手拍桌子；左手拍右手；

人推车；汽车拉拖车；

起重机吊货物；运动员踢球；

运动员举杠铃；运动员扣球；

磁铁吸引大头针；地球吸引篮球。

物体作用物体物体作用物体

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亲自感受、观察、思考、举例

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猜一猜

观察实验

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教师和学生

一起分析

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教学过程设计

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3．归纳总结

归纳以上现象存在的共同的地方：物体－作用－物体。

有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、压、打击、吸引、举、排斥等等是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。

4．提出施力物和受力物的概念

一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。

学生举例：并指出施力物