2024年广西职业院校技能大赛高职组《数字化设计与制造 》赛项规程.pdfVIP

2024年广西职业院校技能大赛

赛项规程

赛项序号：74

赛项组别：高职组

赛项名称：数字化设计与制造

专业大类：装备制造

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一、竞赛目的

本赛项以解决制造业“智改数转”背景下，行业企业数字化

生产与制造的实际问题为导向，通过考察高职学生数字化设计与

制造技术领域相关专业知识，数字化建模、创新设计、产品虚拟

装配、协同设计与质量管理、数字化制造等能力，以及团队协作、

成本意识和职业道德规范等素养，使高职学生能熟练掌握装备制

造行业数字化设计与制造技术领域相关岗位的知识、技能。坚持

“以赛促学、以赛促教”，通过深化“三教”改革，加强校企合

作，推进成果资源转化，提升“双师型”师资队伍建设水平，推

动人才培养模式与课程体系改革、“岗课赛证”融合发展，促进

数字化设计与制造等相关专业升级与数字化改造，为装备制造行

业培养更多高素质的技术技能型人才。

二、竞赛内容

本赛项在规定的时间内要求选手完成2个模块，6个任务。

“模块一”为数字化设计，分为逆向建模与实物测量、创新设计

与CAE分析、工程图绘制与产品展示3个竞赛任务，共计4个小

时；“模块二”为数字化制造，主要完成协同设计与质量控制，

数控编程与仿真加工、数控加工与产品验证3个竞赛任务，共计

3个小时。结合比赛过程，考核文明生产、规范操作、绿色环保、

循环利用等职业素养。

本赛项的所有电子图档均通过PLM系统进行提交，考核选手

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对信息化管理的应用能力。参赛选手登录PLM系统，根据提供的

账号和密码下载资料，进行流程确立、设计管理，输出产品样机、

虚拟装配仿真动画、图纸以及BOM信息。

（一）具体内容。

模块一数字化设计

任务1：逆向建模与实物测量

根据给定的STL文件，使用三维建模软件进行逆向建模，对

给定产品的实物关键部位进行手工测量，获取产品重要尺寸信息。

利用逆向建模和测绘建模的数据，对所有模型进行虚拟装配。考

核选手对于STL的逆向建模能力和手工测量能力。

任务2：创新设计与CAE分析

根据任务1生成的三维模型、设计资料，结合机械设计相关

知识，按任务书要求进行结构和功能创新设计与优化。然后对指

定的零件进行CAE有限元力学分析，再对设计的产品进行虚拟装

配与运动仿真，导出运动仿真动画。考核选手结构优化、功能创

新设计和有限元力学分析能力。

任务3：工程图绘制与产品展示

根据数字化创新设计的最终结果模型，生成零件图和装配图，

并输出爆炸图。选手从设计方案的人性化、美观性、合理性、可

行性、工艺性、经济性等方面，根据设计任务要求采用图文结合

的方式，阐述创新设计的思路及设计结果，编写设计方案说明书。

考核选手绘制零件图、装配图和爆炸图的能力，以及展示产品特

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点的能力。

模块二数字化制造

任务4：协同设计与质量控制

依托模块一成果文件进行产品BOM设计、图档管理和审批流

程，输出图档（含产品样机）和BOM清单。依据产品中某个零件

的数字化产线制造质量控制要求，开展SPC（统计过程控制）分

析，形成质量控制分析报告。考核选手图档管理、数据分析和质

量控制意识。

任务5：数控编程与仿真加工

根据给定的刀具、毛坯等加工条件，编制指定零件的CAPP

设计加工工艺过程卡和工序卡。利用CAM编程软件编制数控加工

程序，并进行程序仿真验证。考核选手数字化加工工艺设计、CNC

编程和仿真加工的能力。

任务6：数控加工与产品验证

使用数控设备、相关的工装夹具，根据工艺要求对给定的毛

坯进行数控加工，将加工的零件与给定的零件进行实物装配，验

证产品的功能和创新设计效果。考核选手的数控设备操作和数控

加工精度控制能力、装配调试能力。

（二）比赛