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《西游记》激趣课教学设计

一、教学目标：

1、了解本书的主要内容及作品的现实意义，激发学生阅读经

典的兴趣。

2、结合精彩片段了解人物形象，渗透阅读方法。

3、采用多种形式，引领学生交流读后的感悟，敢于提出自己

的看法，发表自己的见解，从而发展学生的个性，提高他们的口头表

达能力和思辨能力。

三、教学过程

（一）创设情境，导入文本

1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中

有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育

仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”

这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），机智、勇敢，天不

怕地不怕的孙悟空深受大家的喜爱。今天这节阅读课，就让我们一起

走进古典四大名著之一《西游记》！

2、关于这部著作，专家评价：

•《西游记》是一本家喻户晓的奇书。在中国小说史上占有重要

地位，是明代神魔小说的杰出代表。和《三国演义》、《水浒传》

一样成为中国人民家喻户晓的古典小说名著。如果没有《西游

记》,古代神魔小说将黯然失色。

•《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，

它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具

有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说：

“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。”从

19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十来种文字

流行于世。

（二）整体感知，指导方法

1、学生展示手中的《西游记》，这本书由几个部分组成？（前

言、简介、目录、正文，后记）

2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西

游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？

3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读

过哪个故事情节？

老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入

地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事。有些情

节至今想来还觉得趣味盎然。相信同学们也和老师一样迫不及待地想

说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。四人小组讨论。

请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，

把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内

容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

4、明确读书的方法（1）阅读前言或简介，了解写作背景、

作者简介、主要内容和主要人物。

•（2）浏览目录，了解有那些故事情节。

•（3）采用跳读法，选出自己喜欢的故事章节读，对喜欢的故事

情节采用精读法，仔细分析，全面了解。

•（4）遇到不懂的问题打个问号，先接着往下读，等有时间可以

请教老师、家长或同学。

•5、除了生动曲折的故事情节，我们还读什么？

•《西游记》具有很高的艺术成就，丰富奇特的艺术想象，栩栩

如生的人物形象，幽默诙谐的语言风格等。

（三）精读片段贯穿全书

1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑

问读懂其中的人物和精彩的情节。

⑴交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描

写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

•（1）白骨精三变

•一变好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变作个月

容花貌的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白红唇，左手提着一个

青砂罐儿，右手提着一个绿瓷瓶儿，从西向东，径奔唐僧。

•二变好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作老

妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一生一生的哭着走来。

三变好妖精，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变作一个老公公。

体会：白骨精阴险狡诈诡计多端。

⑵交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特

点，体会情节描写精彩的特点。

•一打只见那行者