《西游记》 整本书阅读课前导读课教学设计2篇.pdf

《西游记》整本书阅读（导读激趣课）教学设计一

教学目标

1、教会学生读整本书书的基本方法：看封面、封底、了解作者以及创作背景

等，学会独立读整本书的基本步骤。

2、能说出西游记中的主要人物，结合故事情节理解主要人物其性格特点。

3、通过学习引导，激发学生阅读《西游记》（少儿版｝的兴趣，让学生利

用课余时间完成该书的阅读。

教学重点

结合故事情节理解人物特点，感受人物形象。

教学难点

激发学生阅读《西游记》的兴趣。

课前准准备

1、《三打白骨精》视频

2、目录、片段课时一课时教学过程

一、播放影片、激趣导入

1、观看《三打白骨精》视频。

2、谈话导入。

二、了解作者、创作背景

1、关注封面、封底等。（了解书名、作者、出版社、价格、条形码等信息）

2、了解作者吴承恩。

3、名人的评价。

三、借助目录、感知内容

学生借助自己手中的目录，了解整本书的内容和结构。

(1）《西游记》全书共一回。

(2)《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人经历了难，终于取得真经。

(3）在结构上，《西游记》由一一一一唐僧出世和一一一一三大部分组

成。读完目录你还有什么发现？

四、阅读片段，感知形象

1.出示片段1:

情空见大门紧闭，就拆开衣领，把定风丹喻在口中，摇身一变，变作一

个虫儿，从门隙处钻进去。铁扇公主收扇回洞，叫道：“渴了，渴了！快

拿茶来！”身边服侍的女童，连忙斟满一碗香茶递上来。悟空见了，嗖的一

声飞过去，钻在茶沫之下。铁扇公主渴极，接过茶，两三口全喝下去。悟

空到了她肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”铁扇

公主听了大吃一惊，道：“孙悟空，你在哪里哩？”悟空道：“老孙己在

尊嫂腹内，我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴！”就把脚往下一蹬，

那罗刹小腹之中，疼痛难禁，坐在地上叫苦。悟空道：“嫂嫂，我再送你

个点心充饥！”又把头往上一顶。铁扇公主心痛难禁，只在地上打滚，疼得

她面黄唇白，只叫：“孙叔叔饶命！”。

(1)学生阅读，说一说这个片段的主要内容。

(2)从这个片段中，你看到了一个怎样的孙大圣？

选自《三借芭蕉扇》

出示片段2:

－一三人叉一路祭只需水了披星戒月「击是炎夏时分子。一日才于到天晚，

一只见出路，一旁沽一

有一村舍，三人便前去借宿。屋主王老汉告诉他们：“我们这向西去，只有

三十里远近，有一座山，叫作八百里黄风岭，那山中多有妖怪。”悟空

道：“不妨，不妨！有了老孙与我这师弟，任他是什么妖怪，不敢惹我。

选自《激战黄风怪》

Cl）学生阅读，说一说这个片段的主要内容。

(2）从这个片段中，你看到了一个怎样的孙大圣？

五、授人以渔，指导读法

1、学习制订阅读计划。

2、回顾阅读方法。

六、总结全文，悟意升情

《西游记》整本书阅读课前导读课教学设计二

教学目标

1.通过看封面、封底、了解作者以及创作背景等基本方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。

2.了解章回体小说的特点，结合故事情节说说人物性格特点。

3.指导学生制定阅读计划，制作人物名片。

教学重点

了解章回体小说的特点，结合故事情节说说人物性格特点，感受人物形象。

教学难点

指导学生制定阅读计划，制作人物名片。

课前准备

1.视频

2.片段

课时一课时

教学过程

一、激趣导入

1.看图猜故事

2.说一说

你喜欢《西游记》的情节是_____________；我喜欢的理由是_____________；

我印象最深的人物是_____________，因为_____________。

二、关注封面

1.提问：我们从一本书的封面中可以获取书籍的（）等信息。

A.书名B.作者C.插图D.出版社

2.介绍封面

三、介绍作者、创作背景

开始读一本书，我们先要了解这本书的作者，因为许多作品往往都是作者真实生活的写

照，或者寄托着作者的某种感情。

1.介绍作者

吴承恩，生于1499年，逝世于1582年，活了81岁。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县

（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他在晚年所创作的《西游记》为我国古代四大名

著之一。