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依托信息技术构建小学数学高效课堂

摘?要：随着新课改与素质教育的深入推进，现阶段教育行业对小学数学课堂提出了更严格的要求。教师需要结合小学生的学习特点，以信息技术教育为载体对课程进行创新与改革。小学阶段学生的学习思维需要教师不断引导与辅助，教师应利用素质教育的观念提高学生的学习兴趣，改变以往传统的数学课堂。同时结合信息技术的多元化特点，营造良好的数学课堂教学氛围，为小学生打造高效的数学课堂，抓住学生的学习注意力，促进学生全面发展。

关键词：信息技术；小学数学；高效课堂

一、信息技术与小学数学的概念

（一）信息技术

随着时代的发展与变化，人们对于科技的掌握逐渐熟练，并且能将其运用到各个行业，辅助社会经济的发展。现阶段教育行业也逐渐意识到信息技术的重要性，并将其引入小学数学课堂。信息技术不仅能将网络资源进行整合，更能利用其便捷性，丰富小学数学课堂的教学资源，针对小学生学习的不足之处进行教学计划创新。因此，现阶段小学数学教师应重视信息技术辅助课堂这一教学模式，采取有针对性的教学方法，将其应用到课堂中，解决学生在学习时出现的各类困难问题。现阶段的信息技术逐渐成熟，能更好地帮助小学生学习数学知识，传统教师应改变自身的教育观念，将信息技术作为教育载体，支撑小学数学长远的发展。

小学阶段数学教师的教学任务较为烦琐，学生是一个十分特殊的群体，数学教师不仅要培养学生良好的数学逻辑思维，更要培养学生健全的人格和正确的观念。教师若想学生完成自身制订的学习目标，就应对传统的教学理念以及教学方式进行创新，改变小学生形象、具体的思维，使其在信息技术的辅助下形成系统性的抽象化思维，提高其学习能力。在传统的数学课堂教学中，教师只能运用较为单一的口头讲述方式，难以吸引学生的注意力，更无法使学生产生良好的学习兴趣。但是教师若能将信息技术融入小学数学课堂，利用图文并茂的方式向学生展示学习内容，丰富课堂的学习资源以及学习内容，学生会更好地接受学习数学基础知识理论，其学习注意力也将回归课堂。教师可以利用信息技术设计问题，引导学生独立思考，锻炼其良好的思考以及探究能力，构建高效的小学数学课堂。

（二）小学数学

众所周知，数学课程是一门综合性较强的学科，对小学生的逻辑思维及推理能力要求较高。但是小学生此时的思维仍停留在具体、形象层面上，难以深层次理解小学数学中存在的逻辑理论，对学习数学的兴趣不高，在课堂中难以跟随教师的教学脚步进行学习。而小学数学的教育任务则是培养学生良好的学习习惯与学习态度，为其更高层次的学习奠定坚实的基础。因此，利用信息技術为教育依托，促进小学生的学习兴趣十分重要。学生若能在信息技术的帮助下提高学习数学的兴趣，有助于其今后的学习达到事半功倍的效果，受益一生。

二、小学数学课堂中应用信息技术的意义

（一）吸引学生的学习注意力

小学阶段，学生受到年龄因素以及外界因素的影响，其智力发展以及思维发展仍处于未成熟时期，对于抽象化较强的数学知识理论难以深入理解与运用。因此，教师在小学数学课堂教学过程中，更应重视小学生的学习思维培养以及学习需求，采用合理且科学的教学方式，吸引小学生的学习注意力，帮助学生在课堂中跟随教师的教学脚步，提高小学生的学习质量以及学习效率，推动小学数学课堂的正常发展。

传统的小学数学课堂大多采取口头讲述的方式，自然难以提高学生的理解能力以及逻辑思维。而信息技术可以有效解决这一教育弊端，使数学课程教育内容直观展现在学生眼前，降低学生学习数学基础知识的难度，并吸引学生的学习注意力。

（二）丰富课堂教学资源

黑板书写方式是教师经常采用的教学方式之一。这一教学模式虽然能使学生直观了解课程教学内容，向学生展示数学知识，但其缺点是无法为学生营造生动且形象的教学氛围，导致课堂教学效率与质量逐渐降低，学生的学习思维也受到一定程度的影响。而现阶段小学数学课堂引入了信息技术教育模式，可以最大限度地打破这一教学弊端，利用其图文并茂以及视频、音频相结合的特点，突破黑板书写这一带有局限性的教学方式。教师可以利用各类教学软件，增强课堂教学的趣味性，丰富课堂教学资源，提高学生的学习积极性并激发学生的学习兴趣，真正构建高效小学数学课堂。

例如，教师在讲解“20以内的进位加法”这节课时，为了将学生的兴趣激发出来，可让学生更加容易掌握“20以内的进位加法”的知识。教师可以借助多媒体辅助教学，利用图片将画中的动物展示出来，操场上面一开始有多少只动物，接着又增加了多少只动物，到最后还有多少只动物，让学生进行计算，将“20以内的进位加法”的知识进行运用，结合学生的学情开展针对性教学，可以掌握学生对知识的掌握程度，发现学生在学习中出现的问题。教师要从学生的角度进行教学，让学生感受到学习的快乐，从而构建高效的小学数学教学课堂。

三、利用信息技术构建高效数学课堂策略

（一）发挥多媒体教学