圆锥曲线定义的应用说课比赛省级一等奖精品课件.pptVIP

圆锥曲线定义的应用

基于发展核心素养的复习课教学案例的

说课设计

圆锥曲线定义的应用说课比赛省级一等奖圆锥曲线定义的应用

基于发展核心素养的复习课教学案例的

说课设计

各位专家、老师

PREFACE大家好我今天说课所选择的题目是《圆锥曲线定义的应用》,下面我将

前言然学内路:学,数反思四大面来述我对这课果

01教学内容分析

日录

02教学策略

CONTENTS

03教学过程

04教学反思

各位专家、老师

PREFACE大家好我今天说课所选择的题目是《圆锥曲线定义的应用》,下面我将

前言然学内路:学,数反思四大面来述我对这课果

01教学内容分析

日录

02教学策略

CONTENTS

03教学过程

04教学反思

01

教学内容分析

1、教材分析

学情分析

3、教学目标4、教学重难点

1.教材分析

本课系理科选修课程中圆锥曲线方程复习课。圆锥曲线的定义反映

圆锥曲线的本质属性它是无数次实践后的高度抽象恰当地利用

教材地位定义解题许多时候能以简职繁因此在学习了椭圆,双曲线、抛物

线的定义及标准方程、几何性质后有必要再一次回到定义熟悉

利用圆锥曲线定义解题”这一重要的解题策略

教材

1对圆锥曲线定义的理解

主要内容2“定义法求轨方程

分析

3利用圆锥曲线的定义求“最值”

4椭圆、双曲线第三定义的迁移引申

本专题《圆锥曲线定义的应用》是学生在掌握圆锥曲线概念的基础

章节意义上继续结合圆维曲线的定义解决各种综合问题的应用圆维曲线是

学生思维锻炼的一个很好的素材,对学生数形结合思想的培养具有

积极的作用。此外,圆锥曲线的学习与研究对学生的数学运算素养

的提升也发挥的重要的作用,所以这部分内容在历年的高考中也占

比较高的比重

2学情分析

学习基础

学习认知能力

数学素养能力

理科学生的特点是:参

与课堂教学活动的积极

学生已经对圆锥曲线

学生经历了圆锥曲线

性更强,思维敏捷,敢

的概念和几何性质有

定义的探究过程,既

于在课堂上发表与众不

了一定的认知,并且

强化了学生对定义的

同的见解,但计算能力

具备了一定的直观想

认知,也提高了学生

有待提高与加强,字母

象、逻辑推理分析能

逻辑思维的能力

推理能力较弱,使用数

力和数学运算能力

强了学生的数学运算

学语言的表达能力也略

和逻辑推理的素养

显不足

教学目标制定依据

3.教学目标分析

知识与技能

深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义,能灵活应用定

义解决问题;熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距

离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法

能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程

过程与方法

借助多媒体辅助教学,激发学习数学的兴趣在

民主、开放的课堂氛围中培养学生敢想、敢说、

〈情感态度价值观

勇于探索、发现、创新的精神

通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解,培养思维的

深刻性、创造性、科学性和批判性,提高空间想象力及

分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申精心设

问引导学生学习解题的般方法及联想、类比、猜测、

证明等合情推理方法

4.教学重难点

重点知识解析

重点

④对圆锥曲线定义的理解

②利用定义法求轨迹方程以及圆锥曲线的定义求最值.

难点知识解析

难点

①灵活用圆锥曲线定义解题;

②根据几何特征转化为代数关系式的表达过程

02

教学策略

1、教学方法2、教学手段

3、核心素养的落实

教学暗fi

教学方法

教学手段核心素养落实

结合本节课的教学内容和学生

的认知水平,在教法上,通过

通过多媒体辅助教学,培养学

生分析问题和解决问题的能力,通过圆锥曲线定义应用

问题启发、小组讨论、课堂训

练的教学程序采用“启发式讲

充分调动学生参与课堂教学的发展学生直观想象、数学

解”、“互动式讨论”的授课

运算和逻辑推理的核心素

方式,层层深入。充分发挥教

辅助教学,弥补传统教学在直

养

观感、立体感和动态感方面的

师的主导作用,让学生真正成

不足,化解教学难点、突破教

为教学活动的主体

学重点、提高课堂效率