《中国功夫》教学设计及反思.docxVIP

课题：《中国功夫》

任春蕾

教学目标：

1、学生在聆听、学唱歌曲《中国功夫》的过程中能够喜欢这首歌曲，并乐于参预音乐表现。

2、学生在欣赏、模唱、对照、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。

3、在学习歌曲的过程中，尝试在歌曲的一、三部份即兴的加入武术动作；在第二部份加入衬词和鼓的节奏。

教学过程：

一、导入：

1、今天的音乐课首先老师要给同学们表演一段小节目，你们欢迎吗？(教师边敲鼓边随鼓的节奏说歌曲《中国功夫》说唱部份的歌词)

2、我刚才的表演，你们以前听过或者看过吗？那你们知道这段表演属于什么形式吗？？(说唱音乐)(说唱音乐英文名Rapper,说唱风格是即兴饶舌，它舍弃了音乐旋律，强调节奏感。简单的理解说唱音乐就是有节奏的在说话)

3、说唱歌词：请同学们随我一同去亲自尝试一下说唱音乐(教师敲鼓学生说唱歌词。)

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

我们现在就去听一听这首歌曲《中国功夫》，听完之后谈一谈听了这首歌曲有什么感受？(播放歌曲)

2、学生回答问题。师：这首歌曲里边都唱了哪些功夫？生：回答

3、复听歌曲：到底歌曲里边都唱了哪些功夫，我们看看一歌词， (出示歌词)再来听一听歌曲，并且试着为这首歌曲划分一下乐段，每一段的情绪、速度有什么变化？(播放音乐)(歌曲第一部份速度稍慢、雄健地;第二部份速度稍快、矫健地；第三部份速度稍慢、舒展地。)

4、分段学唱歌曲

第一乐段

1)、接唱歌词，区分两段结尾音高的变化。

我们在说话的时候有问还有答，在武术中有出招也有接招，在音乐中有上句还有下句，那末现在老师就用第一段的上句来出招，你们用下句接招。

第一段歌词师唱上句，生接下句。第二段生唱上句，师接下句。(谁发现你们所接的最后一招与老师所接的最后一招有什么区别？)(旋律高低不同)

2)、刚才我们所唱的《中国功夫》的第一乐段要是用一种功夫来形容，比较像那一种功夫？(太极拳)为什么像太极拳呀？(太极拳动作比较慢，很舒展，还非常联贯)我们跟着音乐一同表演一下太极拳。

3)、刚才我们在音乐的伴奏声中也来过了一过武术的瘾，那我们在唱这段歌曲的时候应该注意什么？应该用什么情绪来演唱？能和太极拳的滋味结合起来(舒展，坚定，联贯，稍慢)太极拳还有个特点，它不光是慢，还刚柔并济，我们在演唱的时候要注意咬字。

4)、随音乐结合情绪，演唱歌曲第一部份。

第二乐段

1)、看第二乐段，在习武的时候除了动作、招式厉害能把别人打败，还可以用什么方法来震慑对手，让对手胆怯？给自己鼓励气势。 (用叫喊声给自己鼓励气势，嘿、哈)

2)、随着第二乐段的旋律一起喊(嘿、哈)为自己鼓励气势。

如果用一种功夫来形容这段歌词，用那一种功夫最贴切？(八卦连环掌……)

3)、演唱本段歌曲

在演唱这段歌曲的时候我们应该用什么声音和情绪来演唱？(稍快、有气势、坚定有力、咬字干净)

4)、随着鼓声一同演唱说唱部份。

我们之前已经一同说唱了这段歌词，那末我们再次一同说唱这段振奋人心的歌词，注意要说唱的干净利落，坚定有力。

5)、分组较量，找学生敲鼓伴奏

武术是一种竞技的体育运动，他是在互相较量中完成的，那咱们是不是也来较量一下看看谁念歌词更整齐更有力量？但是老师要提醒你们，武术家们追求的不是谁能够打败谁，谁更厉害，他们追求的

是正义，战胜邪恶，而且他们讲究道德，所以我们在较量的时候是比谁的声音大吗？(生：不是！)而是比谁的声音整齐，坚定有力。

第三乐段

1)、对照欣赏

我们再来看第三乐段，子细听一听，与第一乐段对照一下，哪些地方和第一乐段是一样的？又有什么不同？(旋律大致一样，速度放慢了，气势更加宏伟，最后一句唱得更加饱满)

2)、试着演唱最后一个乐段

下面我们试着把歌曲的最后一个乐段有感情的演唱。

6、完整演唱歌曲

这首歌曲我们都学会了，我们把它完整的演唱一遍，注意每一个乐段的情绪与速度的变化。

7、这首歌曲的原唱其实是我国著名歌手屠洪刚，你们想不想听听他是怎样演绎这首歌曲的？我们一同去看看吧！(播放《中国功夫》MTV)

三、总结：

今天的音乐课我们就上到这里，你们都学到了什么？中国的武术博大精深，源远流长，在2022年的北京奥运会上，也增添了武术这个体育项目，希翼同学们学习武术的精神，健康快乐的成长。

教学反思

《中国功夫》这首歌曲，学生大都耳熟能详，但到具体地实施教

学，让他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵，解决歌曲念白部份的节奏难点，我运用多种教学方法去引导学生，让他们在问答.欣赏.合作探索.演唱中解决学习重点与难点。如为了让学生明白“稍慢.雄健地”与“稍快.矫健地”情绪区别，我板书两个乐段的乐句，让学生观察---听听