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《七律61长征》教学设计

《七律·长征》是一首七言律诗，这首诗写于1935年10月，下面是给大家分享的内容，供大家参考，阅读。希翼大家能够喜欢!

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教学目标：

1、学会3个生字;理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思;初步体味词语在诗句中所含有的思想感情。

2、简单了解本课写作背景和律诗的特点，能正确通顺有感情地朗读课文。教学重点：

理解前四句诗句内容，体味红军战胜各种艰难险阻，完成长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

教学难点：

培养学生的想象能力和顽强顽强的的意志品质。

教学过程：

一、图片导入

同学们，长征是什么意思?(漫长的征途)

长征还有一个特殊的意思，你们知道吗?→出示资料图片(板书长征)→请学生读PPT

是啊，正是因为这世闻名的二万五千里长征的洗礼，红军才浴火重生，走向辉煌。在这一年的时间里红军跋山涉水、翻山越岭，经受无数次险阻考验，当胜利即将到来的时候，_写下了《长征》这首

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壮丽的诗篇。同学们，今天让我们走进长征，感受长征精神。

二、朗读全诗，感知诗意。

1、投影全诗，请学生自由读，要求读的通顺，掌握生字词读音。

2、诗歌要读的感人，就要读出停顿，读出节奏，现在我们请同学来读读看。

3、学生开火车读，教师相机指导停顿(出示标明停顿的全诗)→再请学生读(小组读、男_读等)要求能读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。4、读的时候为什么会朗朗上口?

→回顾《泊船瓜洲》、《秋思》→压韵(简介什么是七律，七律押韵的讲究)七律：每首八句，每句七字，共五十六字。普通逢偶句押平声韵(第一句可押可不押)，一韵到底，之中不换韵。

律诗的四联，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。

5、本课文押的什么韵?

“an”韵。【韵脚】“难”、“闲”、“丸”、“暖”、“寒”、“颜”

6、想一想，课文的主要内容是什么?

(全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。)

三、品味诗句，感知诗情

1、二万五千里的长征啊，其中的艰难困苦多的难以想象，让我们来看看革命先辈们的长征路线吧。

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教学目标：

1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体味红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神

教学重点：

1.弄懂诗中重点词语的意思，从中领略全诗表达的大无畏精神和

英雄豪迈的气势。

2.体味语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的严

谨。

教学准备：

1.了解长征的背景

2.搜集_的诗词。

教学方法：

讲授法、讨论法

教学课时：一课时

一、需重新设计个有特色的导入语

二、1、作者_需稍稍介绍(可请学生先说)

2、介绍诗歌的写作背景

为了走上抗日第一线，拯救中华民族。解放全国人民，1934年10月，中央苏区红军从福建西部的长汀、宁化和江西南部的瑞金、

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雩(yú)都等地出发，向陕北进行战略转移，就这样开始了震惊全世界的空前的二万五千里长征。

三、解题并介绍七律的特征，学生齐读感受律诗的节奏和韵律。

四、解读诗歌

1.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头两句表现了红军战士对敌人和对艰难怎样的态度?

明确：在战略上对敌人的蔑视、对艰难的轻蔑，变现了一种无所畏惧的英雄气势。

诗句中首先肯定“远征”是艰难的。但红军的回答是“不怕”。这是多么有力的回答!接着诗人把遇到的千万件艰难，只用“万水千山”四个字加以概括，对“万水千山”所概括的艰难的态度是“只等闲”。也就是“没什么”的意思。“不怕”和“只等闲”是从两个不同角度来塑造红军战士那种蔑视敌人轻蔑艰难顶天立地的高大英雄形象的。这两句，实际上就开门见山地点出了全篇的中心思想。

2.如果说前两句是全诗的总纲，那末由三、四句开始是分述，也是对前两句的具体描写。那末诗歌具体描写了红军长征中要面对的哪些艰难呢?

明确：“弯弯曲曲五岭山、高大的乌蒙山、险要的金沙江、凶险的大渡河、终年积雪寒冷的岷山”。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”五岭山脉弯弯曲曲，高高矮矮。在红军看来，也无非是腾跃着的细小的波浪。高大的乌蒙山脉也无非是往后滚动的小泥球。是把轻蔑艰难的思想的具体化、形

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象化。两个动词“腾”和“走”，使静的高山峻岭跃然纸上这种反衬的写法，就把红军战士飞越天险、复夺雄关的神威，琳漓尽致地刻划出来了。

五、总结艺术特色和思想内容(可请学生说说，教师再总结)

问：这首诗歌无论从内容和