名著《西游记》阅读指导课教学设计(两篇).pdfVIP

《西游记》阅读指导课教学设计（一）

教学目标：

1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，

加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学

会阅读古典文言名著的方法，激发阅读的兴趣。

3、结合作品故事情节来理解人物形象。

阅读准备：

学生自备《西游记》。

教学过程：

一、创设情境，导入文本

提到《西游记》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，

也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。尤其那个机智、勇敢，天

不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，今天这节课外

阅读课，我们就一起走进《西游记》！

二、讲解名著，了解背景

1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个

部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）

2、略读前言或简介，想想作者吴承恩是在什么情况下写《西游

记》的？书的主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？

3、快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过

哪个故事情节？

4、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和

同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广

大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来

还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）

5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事

了。四人小组先交流一下吧.。

6、学生代表发言。

三、精读片段，贯穿全书

1、精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段

①交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，

体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

②交流描写孙悟空“三打”的句子。

2、指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色。

四、整篇阅读，讲究方法

1、要把整部小说看完，实属不易，更何况有的是文言版的呢？

你有什么好的读书方法推荐给大家？

2、师生共同讨论、交流。

整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意

①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请

教别人。

刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人

物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导

演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际

发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏电

视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的

片断，经历导演与演员想象的过程。

6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多

么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么

的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一

读，把自己的理解和体会读出来。

五、鼓励探究拓展延伸

1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？

结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，

鼓励课后探究阅读。

2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。

3、继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。

《西游记》阅读交流课教学设计（二）

（一）激情导入，激发兴趣

1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同

学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》)

2、这是我们非常熟悉的一部动画片（《西游记》）中的主题曲。今天就让我

们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）

3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊？（吴承恩）

（多媒体展示作者简介）。

过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了

电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅

读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走

进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

（二）走进《西游记》

1知