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黄冈学校四年级班级自主管理建立方案

2014年2月27日

一、学习小组的好处：

1、打破了原来单一的插秧式〞的授课方式，更能表达以人为本〞的理念；

2、培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习

的本身；

3、培养了小集体的团结〔队〕精神；

4、分组合作增加了学生展示的时机，增强了学生的自信心，特别是后进生参与

课堂展示的时机更多了；

5、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；

6、有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；

7、增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；

二、小组划分的原则

小组划分应遵循同质结对，异质编组，组间平行〞的根本编组原则，根据学生

各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等

方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定

的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。

1、男女比例分配要适中

这样做有几点好处：一是便于劳动时合理分工。二是思维的互补性。一般情

况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男

同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作

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三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例

搭配适宜，教师可以在小组评比的根底上再开展男女生比赛，以此来最大限度地

激发调动学生的积极主动性

2、学生性格搭配要互补。

无论是在分班还是在分组时，教师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课

堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，则小组的同学在课堂中便不能很好的

配合，让各小组都能抢到展示的时机。所以教师必须把外向的同学平均分配到各

个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。

3、优势学科与弱势学科要结合好。

小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，则作为班主任在排位时更应该

注意，在同一个小组内，应该让各科都有带头人，不能都偏*一学科，否则容易

造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进展指导。教师应该结合学生的学科成

绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进展合理的微调，这样更便于帮扶与交

流。

4、座位的安排要合理。

一般来说，我们座位的排布是优秀生居中〔通常是正副组长〕，中等程度和

待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也

可以随时进展交流。

5、阶段性随机调整。

小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评

比该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进展调整。决不能怕麻烦，

任其自由开展下去。

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、拟定小组宣言：小组宣言不能复杂，否则孩子们喊口号都喊不清楚，所以，

我为6个小组想了一个形式的口号我学习，我快乐！〞、我自信我快乐〞、

我……，我快乐〞，口号喊起来整齐，好记，并且响亮、有气势！

7、行成组训：学习小组通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，

以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如试试就能行，争争就能赢〞；挑战自

我，团结第一〞；快乐大本营，天天好心情〞；行动，才有收获〞；坚持，

才有奇迹〞等。

8、确定目标：小组讨论会，确定本组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。

在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要到达什么目标，

在班级的团队中要到达什么样的水平，目标清晰，人人明确。

三、具体学生分组情况

1、晓慧组

组长：*晓慧

胥檬瀚李豪李文杰何佳丽

口号：我成长，我快乐

组训：奋进

2、星辰组

组长：李星辰

尹佳欣何芙蓉*玉军何东洋何跃

口号：我自信，我快乐

组训：自信

3、淑婷组

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