《寡人之于国也》复习课件.pptVIP

寡人之于国也

——文言知识复习;考纲解读及考点阐释：;学习目标：;独立思考标准答题;1、对桌互查文言现象识记情况。

2、组内讨论第三题，形成标准答案，以备板展和讲评。〔文言翻译字字落实，注意得分点〕;激情碰撞展我风采

;目视黑板，

专注倾听，

及时记笔记！

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〔三〕、翻译重点句子：

1、或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，那么何如？

有的人跑了一百步停住脚，有的人跑了五十步停住脚。那些跑了五十步的士兵，竟耻笑跑了一百步的士兵，这样可以吗？〔固定句式〕

2、不可，直不百步耳，是亦走也。

不可以，只不过他们没有跑到一百步罢了，但这也是逃跑呀。〔固定句式〕;3、王如知此，那么无望民之多于邻国也。

大王如果懂得这个道理，那就不要希望百姓比邻国多了。〔状语后置〕

4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

认真地办好学校，反复地用孝顺父母、尊敬兄长的道理教导百姓，那么，须发花白的老人也就不会自己背或顶着重物在路上行走。〔状语后置〕;

5、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

七十岁以上的人有丝绸穿，有肉吃，普通百姓饿不着、冻不着，这样还不能以仁政统治天下，是从来不曾有过的事。〔宾语前置〕

6、是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’?

这种说法和拿着刀子杀死了人，却说‘这不是我杀的而是兵器杀的’，又有什么不同呢？〔固定句式〕;文言文常见固定句式;4.何所……？〔可译为“所……的是什么？”等〕

①问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》

5.奈……何、假设……何、如……何〔可译为“对……怎么办”“拿……怎么样等〕

①虞兮虞兮奈假设何？《垓下歌》

②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？《愚公移山》

③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》

6.孰与……，与……孰。(可译为“跟……比较，???一个……”)

①我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〔我跟城北徐公比谁漂亮？〕

7.何故〔可译为“什么原因，为什么，怎么”。〕

①蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”《失街亭》

②何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》〔为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？〕;二.表示反问

1.何……哉〔也〕？〔可译为“怎么能……呢？”〕

①假设为佣耕，何富贵也？《陈涉世家》你是给人家雇佣耕田的人,哪里来的富贵呢?

②何可胜道也哉？《游褒禅山记》〔怎么能说得完呢！〕

2.何……为？〔可译为“为什么要……呢？“还要……干什么呢？”〕

①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》〔现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人宰割的鱼肉，还要告辞什么呢？〕

3.何……之有？〔兼表宾语前置，可译为“有什么……呢”“怎么能……呢？”〕

①勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”《勾践灭吴》〔勾践答复说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”〕

4.如之何……？〔可译为“怎么能……呢？”〕

①君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦”《季氏将伐颛臾》君臣之间的正常关系，又怎么可以废弃呢？想要保持自身的清洁〔而隐居不仕〕，却破坏了君臣关系的准那么。;5岂〔其〕……哉〔乎，耶，邪〕？〔可译为“哪里……呢？难道……吗？怎么……呢”〕

①呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》〔啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？〕

②沛公不先破关中，公岂敢入乎？《鸿门宴》〔如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！〕

6.安……哉〔乎〕？〔可译为“哪里……呢？”“怎么……呢？”〕

①燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》

②然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》〔可是刘备刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难呢？〕

7.不亦……乎〔可译为“不是……吗”〕

①人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》

②求剑假设此，不亦惑乎？《察今》

;8.……非……欤？〔可译为“……不是……吗？”〕

①子非三闾大夫欤？《屈原列传》

9.宁……耶？〔可译为“哪里……呢？”〕

①当时虽觭梦梦想，宁知此为归骨所