简笔画在小学语文教学中的应用研究修改.docx

河南省基础教育教学研究项目结项报告立项编号:2014-ZJKYB-X09-012

简笔画在小学语文教学中的应用研究

学科分类: 语文项目主持人: 张玉伟

课题组成员：胡小松王爱红郭丽霞

马得朝穆东亮

主持人单位: 郑州市郑东新区商鼎路第一小学

目录

第一章绪论 1

一、研究背景 1

二、研究的意义 1

（一）

配合课堂教学

………………1

（二）

提高记忆效率

………………1

（三）

适应课改要求

………………1

三、研究理论依据 2

（一）义务教育《语文课程标准》… 2

（二）夸美纽斯的教育思想… 2

（三）苏霍姆林斯基的理论思想… 2

四、课题研究主要内容 2

（一）简笔画的特点… 2

（二）简笔画在语文课堂中的体现… 2

（三）简笔画在语文课堂中的积极作用… 3

五、研究方法和进度 3

（一）研究方法 3

（二）研究进度 3

六、课题实施条件与保证 4

（一）领导支持 4

（二）师资保障… 4

（三）信息技术保障 4

（四）时间保证 4

（五）科研制度保障 5

七、课题组成员分工情况 5

第二章 简笔画在小学语文课堂中的应用研究

一、简笔画的特点 6

(一)易学易画，为所有教师提供了学画的可行性 6

(二)速学速画，体现了课堂教学的效率性 6

(三)创设情景，增加了课堂操练的趣味性 7

二、简笔画在语文课堂中的体现 7

(一)课堂板书 7

(二)课本插图 7

(三)教学奖励 7

(四)课堂教学道具（游戏、表演）… 7

(五)一至二年级写话训练 7

三、简笔画在语文课堂中的积极作用 8

(一)运用简笔画创造生动课堂，激发学生识字、学词的兴趣 8

运用简笔画学习汉字 8

运用简笔画理解词语 9

(二)阅读教学中运用简笔画描景入境，在现情境 10

运用简笔画理解句子 10

运用简笔画再现课文情境 11

运用简笔画理清文章脉络 12

运用简笔画突出课文重难点… 13

运用简笔画复述课文… 14

(三)运用简笔画活跃课堂气氛，培养学生绘画兴趣 15

活跃课堂气氛，提高课堂效率 15

吸引孩子注意力，确保课堂良好秩序… 15

增强学生感知能力，培养绘画兴趣… 15

四、参考文献 16

第一章绪论

一、研究背景

简笔画是近年来国家教委提出的中小学教师必须具备的基本技能之一。1991年国家教委教师8号文《关于开展小学教师继续教育的意见》提出，基本功能训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职业技能之一,体现师范教育鲜明的职业特点。作为师范生三项基本功（普通话、粉笔字、教学简笔画）之一的教学简笔画,是教师在教学实践中创造出来,为教学服务的一种绘画形式,是教师从事教育教学工作的基本职业技能。

《课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体。在语文教学中教师不应预先设置框框让学生往里钻，整堂课围着问题转，很容易让学生失去兴趣。这就要发挥教师的主导作用，教学设计必须建立在充分掌握教学主体学情基础上，充分了解学生在想什么、需要什么，精心设计，选择恰当方法，充分激发学生的自主意识和进取精神。

二、研究的意义

兴趣是最好的老师，是推动学生求知欲的强大的内在动力。学生一旦对学习感兴趣，便会自觉的、主动的、积极的投入学习，没有兴趣，学习将会变的枯燥无味。运用简笔画还可以激活学生自主、合作、探究意识。插图是教材的第二语言，而作为插图的延伸，简笔画以其生动、简洁、传神、明了的特点，深受小学生喜爱。在小学语文课堂中简笔画更具非同凡响的魅力。

（一）、配合课堂教学

简笔画是语文教学中重要的传统教学手段之一，借助简笔画，教师可以把抽象事物一具体的形象呈现在学生的眼前，清楚直观地表达语言和事物之间的联系，有效提高了学生学习语文的兴趣，营造生动形象的语文课堂。

（二）、提高记忆效率

在语文教学中，少不了字、词、句的指导与分析，大量的形近字、多义字容易造成语言的负担，也增加了学生的记忆负担。通过简笔画开展教学可以让学生对字词有更直观认识，调动了学生视听说各种感官智能，对于提高薛恒的综合性学习有重要的作用。通过本课题研究，明确了简笔画在语文教学中的地位和作用，引起从事基础教育的语文教师对简笔画的关注和运用。

（三）、适应课改要求

通过本课题的研究，分析简笔画正在语文课堂教学中的使用现状及发挥作用，从多角度入手，提出相应的教学策略，使简笔画在语文教学中发挥更大的作用，适应新课改的要求。

三、研究理论依据

（一）义务教育《语文课程标准》

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在语文课程方面作出了重