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七上《散步》教学实录汇报人：2024-01-07课程介绍与背景文本解读与赏析教学方法与手段学生参与与互动环节知识拓展与延伸课堂总结与回顾CONTENTS目录01课程介绍与背景CHAPTER《散步》课文背景作者介绍莫怀戚，中国当代作家，其散文作品以朴实、真挚而著称。《散步》是他的代表作之一，通过一次简单的家庭散步，展现了亲情的深厚与生活的美好。创作背景《散步》创作于20世纪80年代，正值中国社会经历巨大变革的时期。作品通过描绘一个普通家庭的生活场景，反映了作者对家庭、亲情、责任的深刻思考。教学目标与要求过程与方法通过朗读、讨论、分析等多种教学方式，引导学生深入理解文本，培养其独立思考和合作学习的能力。知识与技能学生应掌握散文的基本特点和阅读方法，理解《散步》的主题思想和艺术特色，提高阅读能力和文学鉴赏水平。情感态度与价值观通过《散步》的学习，激发学生对家庭、亲情、责任的思考和感悟，培养其珍视家庭、关爱他人的良好品质。课程安排与时间课程导入介绍作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。（5分钟）朗读课文总结提升教师总结课程内容，强调学习重点和难点，引导学生进行课外拓展阅读。（5分钟）教师范读或学生自读，整体感知课文内容。（10分钟）讨论交流分析讲解学生分组讨论，分享自己的阅读感受和思考成果。（10分钟）教师引导学生分析课文的主题思想、艺术特色及语言风格等。（20分钟）02文本解读与赏析CHAPTER文本结构与内容概述文本结构本文采用总分总的结构，先总述散步的情景，再分述散步中的所见所闻所感，最后总结散步的意义。内容概述文章通过描绘一家四口在田野上散步的情景，展现了自然之美、亲情之美以及生命之美。在散步的过程中，作者通过细腻的笔触描绘了自然景色和家人的情感交流，使读者仿佛置身于那个温馨、和谐的场景中。关键语句解读与赏析关键语句“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满生机的田野风光，烘托出一家人散步时温馨、愉悦的氛围。赏析作者运用生动的词语和形象的描绘，将读者带入了一个充满诗情画意的田园世界。金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，这些自然元素不仅美化了文本，也象征着生命的活力和希望。文本主题思想探讨主题思想本文通过描绘一家四口在田野上散步的情景，表达了作者对自然、亲情和生命的热爱和赞美。同时，文章也传递了珍惜亲情、珍爱生命、热爱自然的积极价值观。探讨在当今快节奏的生活中，人们往往忽略了身边的美好和幸福。通过本文的学习，我们可以重新审视自己的生活方式和价值观，学会珍惜身边的亲人和朋友，感受自然的美好和生命的可贵。同时，我们也可以从作者身上学到如何用细腻的笔触去发现和描绘生活中的美。03教学方法与手段CHAPTER情境教学法应用创设生活情境语言描绘通过描述散步的场景、人物和情节，引导学生进入文本所描绘的情境中，增强学生的情感体验。运用生动的语言描绘散步过程中的景色、气氛和情感变化，激发学生的想象力，加深对文本的理解和感悟。角色扮演让学生分别扮演文中的人物角色，通过表演的形式再现散步的情景，帮助学生更好地理解人物形象和情感。小组合作学习模式分组讨论组间交流合作探究将学生分成若干小组，每组围绕一个问题或主题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和口头表达能力。各小组选派代表在全班汇报讨论结果，其他小组可以提出疑问或补充意见，促进不同小组之间的交流与合作。针对文本中的重点和难点问题，引导学生开展小组合作探究，共同寻找解决问题的思路和方法，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。多媒体辅助教学手段010203图片展示音乐渲染视频资料通过展示与散步相关的图片，帮助学生更直观地感受文本所描绘的场景和人物形象。播放与文本情感基调相符的音乐，营造相应的情感氛围，增强学生的情感体验。播放与散步相关的视频资料，如作者介绍、背景介绍等，帮助学生更全面地了解文本的背景和内涵。04学生参与与互动环节CHAPTER学生朗读表演朗读准备朗读展示朗读评价学生提前预习课文，标出生字词，理解文章大意，为朗读做好准备。学生按角色分组，分角色朗读课文，注意语音语调、停顿和重音等朗读技巧。其他同学和老师对朗读表演进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。学生提问及回答环节提问环节学生针对课文内容或相关话题提出问题，可以是自己不理解的地方或者想要深入探讨的话题。回答环节其他同学或老师对学生的问题进行回答和解释，鼓励学生发表自己的看法和见解。问题汇总老师将学生提出的问题进行汇总和分类，为后续教学提供参考。学生小组讨论及分享小组分组讨论话题学生按兴趣或座位分组，每组4-6人，选定一个小组长。老师给出与课文内容相关的话题或问题，供小组讨论。讨论过程分享交流小组内成员围绕话题展开讨论，记录讨论过程和结果。每个小组选派一名