《云南的歌会》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计.docxVIP

《云南的歌会》教案(人教版八年级必修)教案教学设计

《云南的歌会》教案(人教版八年级必修)教案教学设计教学目标

1．分析本文构造，理解散文特点,体味云南少数民族的歌会习俗。

2．感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。

3．掌握本文的词语。教学过程

一、预习

1．给以下加点字注音。

迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞

忌讳(hui4)酬(chou2)和铁箍(gu1)熹(xi1)微

2．解释以下词语。

引经据典：引用经典中的语句或者故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别开生面：此外开展新的场面。

酬和：本意敬酒，引伸为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

假设无其事：好似没有那末回事似的，形容不动声色或者漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：老实朴素。

3．作者作品，写作背景

二、阅读课文。整体感知

1、感知歌会

学生自由地朗读课文，思量：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。(用四字短语答复)

(山野对歌、山路漫歌、村寨传歌)

2、说歌会：

选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合详细段落、句子说说你喜欢的原因。(四人小组讨论)

山野对歌：才情智力的大比拼

山路漫歌：自然、淳朴的本色美

村寨传歌：场面宏伟，气势壮观(隆重：人多、时间长、盛妆)3、赏歌会

1、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。

(歌美、景美、人美、情美、文化美)2、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？

(对自然、人、艺术的品味与欣赏)

三、拓展延伸1、课外采集一些民歌、民谣，分小组发展交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯通古今，引经据典”的。2、我国是个多民族国家，不少的民族和地区都有自己特有的艺术形式来表现本民族本地区的风俗世情，你能说说你所知道的吗？

教学重点：学习人物描写方法。

一、问题探索，分析人物刻划方法

1．在三种不同形式的歌会中，作者都发展了细腻的人物刻划，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看做者分别写了哪三种人？讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻划的是一个年过七十的吹鼓手。2．在三个歌会中，作者重点刻划这三种人的目的分别是什么?

学生可以自由选择自己喜欢的人物来发展分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合详细语句和关键词语分析作用。

山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。

山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们幼稚的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。

村寨传歌重点刻划的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。3．作者在对这三个人物发展描写时在写法上有什么相同点和不同点？

学生讨论后明确：相同点，都对人物发展了细致的外貌描写。不同点是，描写刻划人物时方法各不相同。

请学生结合语句作详细分析。例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打

扮，特殊是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等漂亮的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的漂亮和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、漂亮和智慧。

再如，山路漫歌，作者在刻划赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌发展更多的正面描写，而是通过对云南漂亮体面的描写来侧面衬托赶马女孩的漂亮，歌唱的优美动听。

村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗长远，为群众盛会的特色。4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？

学生讨论后明确：(1)人