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小学一年级语文《剪窗花》原文及教案

【篇一】小学一年级语文《剪窗花》原文

小剪刀，手中拿，

我学奶奶剪窗花。

剪梅花，剪雪花，

剪对喜鹊叫喳喳。

剪只鸡，剪只鸭，

剪条鲤鱼摇尾巴。

大红鲤鱼谁来抱?

哦!再剪一个胖娃娃。

【篇二】小学一年级语文《剪窗花》教案

第一课时

一、谈话导入

1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：观察教

师这样快就能用红纸剪出美丽的蝴蝶，你有什么想法?

2、同学们，实话告知你，我的剪纸本事不算高，不过，教师熟悉一

位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她?

(课件：插图)你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干

什么?

3、指名说。

4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗?(像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。)今日，我们就来学习儿

歌《剪窗花》。

二、读背儿歌

1、请同学们翻开书，听教师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要

当评委，评评教师读得好不好。

2、指名评一评。

3、感谢同学们给我这么高的评价，教师再读一次给大家听，爱学习

的孩子可以小声跟着教师一起读。

4、数数看，这首儿歌里有几个句号?现在，教师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊!师读一句，生读一句，反之

再来一次。

5、(课件：整首儿歌)和教师一起边拍手边读。

6、生二人一组，面对着面，双手对击，读(或背)一次儿歌。

三、认读字词

1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个

更了不起的本事，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这

些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比方：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”

字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。等一下，我们再沟

通沟通，看谁记字的方法多，方法好。

2、起立读生字，谁读得好就可以当小教师。

3、请小教师带读生字。

4、请几个同学说说自己是怎样记字的。

5、学生自己再读一遍生字，有不熟悉的字向小伙伴请教。

6、开火车读生字。

7、去掉拼音读生字(齐读、分男、女生读。)

8、小组合作学习，检查读生字状况。

合作学习要求：

(1)四人小组内按挨次每人读一次生字。

(2)假如有不会读的同学，会读的同学负责把他教会。

(3)再听他读一次生字。

(4)假如四个同学都会读了，就回座位坐好。

(合作时教师留意观看，最先宁静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；

最先完成的三个小组奖小红旗一面。)

合作学习状况汇报：

请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但假如课后能够主动找教师读，且读得好，可以得到一个

小礼物。

评价各组得红旗状况，评出小组3个。(文明、效率、学习成果三个

纬度评价)

课中操念儿歌，做动作。(大海图片、背景音乐)

四、理解儿歌

1、同学们的笑脸真是得意，你们为什么这么快乐呢?是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到快乐呀?(是的。)教师也跟你们一样，一念这首儿歌就快乐，为什么呢?由于，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、清扫房屋。要过年了，你开不快乐?还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人快乐的事情，对不对?教师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可快乐了。小朋友，你假如就是那

个小女孩，你会怎样读这句话?(课件：小剪刀……)

2、小朋友，你们谁会骑单车?谁会洗碗?谁会叠被子?当你说“我

会”的时候，心情怎样?请你就用这样的心情，读读这句话!

3、“我学奶奶剪窗花”,“我”都剪了些什么呀?哪句话告知你的，你

读一读。(很好，你读的是这句(课件：剪梅花……))

4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊(贴

在黑板上)。怎样就叫一对喜鹊呢?这样叫一对吗?(出示一只喜鹊),怎样叫一对?要有两只才能叫一对。(出示两只喜鹊)小手能说一对吗?不能，耳朵呢?可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说———面红旗，牛我们说——一头牛，马我们说——一匹马。耳朵我

们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。

5、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。喲!教币把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音?(唧唧喳喳的声音)用课文

里的一个词就叫——(叫喳喳)喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀?你们猜猜看!

6、跟着教师把这句话读一读。

7、为什么