魏宗田-高等数学教学中融入数学建模思想的探讨-数模讲座103.pdf

西安建筑科技大学

魏宗田

2013.3.9

高等数学作为高等院校的一门重要基础课程，在培养学生

数学素质与创新能力上有着重要作用。

但在现行的高等数学教育中，普遍仍以传授学生单纯的数

学知识为主。

为了实现数学教学的目标，培养学生的数学素质和创新能

力，近年来各地都在不断尝试将数学建模的思想和方法引

入高等数学的教学中来。

数学建模是应用数学理论和计算机解决实际问题

的重要手段和桥梁。

目前我国大学生数学建模竞赛活动得到广泛开展。

将数学建模的思想和方法融入高等数学课程这一

建议，已在教育界内外形成了广泛共识。

具体到某一课程，教研室应该研究讨论哪些内容(包

括定义、定理)可以融人建模的思想加以讲授?

对具体知识点，教研室应该研究讨论如何选择恰当

的生活实例，融入数学建模思想方法并加以诠释?

由于学时有限，融人数学建模思想方法，势必要削

减某些传统内容，教研室应该研究讨论如何处理这

种关系?

应采用什么样的考核方式？

习题与课外学习

数学软件的使用

多媒体的使用

鲜明的目的性

浓厚的趣味性

广泛的代表性

高度的科学性

具有趣味性和应用性

难度与量要适中

与课程的知识相联系

合理安排习题课进程

模型的讲解应精心处理

明确数学课程的目标定位

优化数学教学内容,增加现代数学知识

注重数学思想的渗透,加强数学方法的介绍

改革教学方法和教学手段,激发学生的学习积极性

完善评价手段,促进学生学以致用

案例一:在讲解函数的极值与最值内容的时候，我

们可以设计这样一个问题：为什么可口可乐公司的

可乐易拉罐要设计成这种形状?案例一.doc

案例二:在讲授闭区间上连续函数的零点存在定理

时,除了列举一些常规的零点定理应用例子之后,特

给出如下问题:一把四脚等长的矩形椅子在不平的

地面上如何才能放平?案例二.doc

案例三:在讲完不定积分后,笔者又列举了这样一个

综合性较强的实例:美国的核废料沉海处理是否安

全?案例三.doc

案例四：在讲授无穷级数的敛散性判别中,笔者又

给出了一下这样一个有趣的游戏：将相同的木板迭

起,问有无可能使木堆最上一块木板右端水平伸向无

穷远处而木堆不倒?案例四.doc

案例五：学习了微分方程后，提出了人口预测问题.

案例五.doc

案例六：一笔画、货郎担问题与中国邮递员问题.案

例六.doc

重视结合概念的实际背景，在高等数学概念教学中

融入建模的思想与方法;

重视探索证明的方法的由来，在高等数学的定理证

明教学中融人数学建模的思想与方法;

充分利用现代化教学手段，力争教学方法及手段多

样化;

落实好课后实践及课后辅导，加强学生运用数学建

模思想和方法的锻炼;

组织好课外数学建模活动,让学生深入掌握数学建

模的思想与方法.

关于叶先生设计的第一堂高数课在我校新生中的实

践情况

问卷调查结果.docx

学生建议\DSC04688.JPG

学生建议\DSC04689.JPG

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