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《快乐读书吧:读古典名著,品百味人生》教学设计
教学目标:
1.在老师的指导下,初步了解中国古典四大名著,培养学生的
阅读兴趣。
2.了解《西游记》的主要故事内容,熟悉其中的精彩片段,感知
人物形象。
3.学生学会整本书的阅读方法,提高学生对名著的认知能力和
鉴赏能力。
教学重点:
1.对阅读古典名著产生兴趣,感受人物形象,品读精彩故事,领悟
古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
教学难点:
学习阅读古典名著的根本方法。
课前准备:
教师准备:制作课件,准备电视剧《西游记》的经典视频片段。
学生准备:
阅读《西游记》,了解主要人物和主要内容。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激情导入,激发兴趣
1.激趣:同学们,老师这节课给你们带来了有趣的游戏,你们想
玩吗?(出示分类游戏)谁想尝试给四大名著中的人物和故事分分类
呢?(播放歌曲“敢问路在何方”)
同学们,你们听过这首歌吗?这首脍炙人口的歌曲是电视连续
剧《西游记》的歌曲。在中国古典四大名著当中,《西游记》是最受青
少年喜爱的,还被拍成了电视剧,制成了动画片,绘成了连环画,《西
游记》主要写了什么?请同学们用简洁的语言说一说。(写的是唐僧
孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经,经历了九九八十一难,
最终取回了真经的故事。)
2.出示作者简介。吴承恩,自幼敏慧,多才多艺,擅长绘画、书
法、填词作曲、围棋。他博览群书,一目十行,记忆超群,尤其喜爱
神话故事。他71岁才将历代民间流传的唐代玄奘取经的故事进行整
理,写成了《西游记》成为中华文化的瑰宝。导入:这节课就让我们
随着师徒四人的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。
二、活动一:西游人物我来认
1.读文字认识西游人物
2.出示图片,认识西游记中的人物。《西游记》中塑造了一系列
生动的人物形象。我们一起来聊一聊。
(1)你还知道哪些神仙?(玉帝、王母娘娘、太上老君、二郎神、
托塔李天王)
(2)取经路上,还有大大小小的妖怪。你知道哪些?(黄袍怪、
蜘蛛精、白骨精、玉免精)
3.小游戏:学生分辨西游人物
4.聊了这么多人物,那故事的主要人物是谁呢?(唐僧、孙悟
空、猪八戒、沙僧)
5.(出示四人剧照)你最喜欢谁?不太喜欢谁?为什么?小组交
流。6.全班交流对唐僧师徒的初步印象。
(1)唐僧:崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前
的精神坚不可摧;但有时贤愚不分、好坏不辨。
(2)孙悟空:勇敢机智、疾恶如仇、神通广大、不畏强暴、坚韧不
拔、顽劣。
(3)猪八戒:性格温和,憨厚单纯,力气大,但又好吃懒做,爱占
小便宜,贪图女色,难分敌我,爱搬弄是非,耍小聪明。
(4)沙僧:忠心耿耿、吃苦耐劳、任劳任怨、为人正直、宽厚,但
有些木讷。
7.小结:这四个人物有优点也有不足,真是个性鲜明、各具特
点。
三、活动二:西游故事我来猜
1.看图猜故事,这些有趣的、经典的故事都值得我们好好读一读。
2.小游戏:选择与孙悟空有关的故事。
四、活动三:西游情节我来读
1.有人说:“一部小说情节的发展史,就是人物性格的发展史。”
人物形象需要生动的故事情节来塑造。接下来,让我们一起来读一读
《西游记》中那些精彩的故事情节。
2.请大家翻开书,打开目录,你发现了什么?和其他的书目录有
什么不一样?《西游记》是章回体小说,共有100回。每一回都有一
个题目,我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句,字
数相等。古代长篇小说多是章回体小说,一回或若干回组成一个相对
完整的小故事,连起来就串成了一个长篇故事,这种形式叫做章回体。
通过看回目,我们可以猜出这一回主要讲了什么故事。
3.读回目,览全书概要。
(1)读完这100回目,就可以了解整本书的大概内容。请同学们
快速浏览,想一想《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇
故事的呢?
(2)第1-7回讲孙悟空大闹天宫;第8-12回讲取经缘由;第
13-100回讲西行取经。
4.精彩情节赏析:
(1)观察这三回写的是哪个故事?读之前我们先来看一段视频,
播
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