幼儿常见心理问题及案例.ppt

思考：家住合肥市桐城路的陈先生一边叹息一边讲述了发生在自己身边的一件事。据陈先生介绍，其堂哥5岁的独生子小宝（化名）当日早晨7时左右，因不满母亲没给他下楼买小笼蒸包，淘气地用篮球砸向家中的大彩电屏幕。孩子的父亲见儿子如此淘气，便伸手在儿子的脸上打了一下，以示惩罚。谁知5岁的小宝一怒之下，竟操起羽毛球拍跑进客厅对睡在桌子下面的小黑猫狠狠拍下，小黑猫惨叫着在地上打滚欲逃，小宝接着又抬脚狠狠踢向小黑猫，要不是孩子父亲冲上前及时制止，小黑猫可能难逃一死。陈先生叹息之余，担心这个孩子从小就如此任性，会对他今后的成长不利。第31页,共45页，2024年2月25日，星期天攻击行为案例5:某些儿童在遭受挫折时，不但焦虑不安，暴怒发作，还会采取打人、冲撞、踢人、掷东西或其他类型的攻击行为。龙龙是小班上学期的插班生，没来几天，就发现他有较为严重的攻击行为，有时候把积木扔到别的小朋友的头上，有时候又把小朋友打哭了。批评教育了几次，效果不是很理想。第32页,共45页，2024年2月25日，星期天分析：（1）通过与家长接触我们了解到该幼儿的爷爷奶奶比较溺爱幼儿，常常无原则地满足他的要求，在他哭闹或做错事时，总是尽量包庇。而他的父母平时疏于对他的教育，当他出现攻击性行为时又只是说一说就完了作为教育手段。龙龙的这种不良行为和他的家庭教养方式有非常大的关系。（2）在观察中，发现龙龙的这种攻击行为通常出现在自己的要求和愿望未满足之后。如同伴有辆漂亮的玩具汽车，他想玩却未被满足。于是，他就冲过去把同伴的玩具汽车扔在了地上。（3）有时也发现，当他独自一人时，会突然冲到同伴中打他们几下，然后又抓住他们，我认为他的这种行为是希望引起他人注意，避免孤单。第33页,共45页，2024年2月25日，星期天措施：（1）家园联系。我们与该幼儿的父母多保持联络，并指出他们教养方式中存在的不足以及严重性，赢得他们的信任和支持，并逐步调整不当的教养方式。（2）了解他的想法与他沟通，并适当地满足他部分合理的要求。（3）教给他一些常用的交际手段。如礼貌用语等，鼓励他用商量的口气向同伴借玩具等，获得成功感。（4）鼓励全班幼儿共同帮助他，与他做好朋友，当他出现攻击性行为时，能较快地转移他的注意力，并树立榜样。如：让他来当上一些值日生之类，可以帮助朋友的事情。第34页,共45页，2024年2月25日，星期天效果：经过一个学期的个别教育，发现龙龙的攻击性行为已明显减少，而且与同伴的关系较为融洽，感受到了集体大家庭的温暖，而且更为可喜的是有一次发现他对另一位动手抢别人玩具的幼儿说：“你不能抢，你应该跟他商量。”大家觉得很欣慰。但老师们也没有放松对他的观察和帮助，相信经过一段时间的巩固，他的这一问题行为可以得到彻底的矫正。第35页,共45页，2024年2月25日，星期天“学会共处”是一个人生活快乐、学业事业取得成功的一个重要因素。案例6:凉凉小朋友却喜欢独处，不喜欢和别的同伴玩，自己做事情也不让人掺和，缺少与人交往的精神。分析：（1）家里是个独生女，缺少与同龄人交往的途径。在家里爷爷奶奶是她的“专职玩伴”，被他呼来呵去的，不善与同伴交流。（2）没有体验到与同伴合作的乐趣。第36页,共45页，2024年2月25日，星期天措施：（1）家园联系。同家长交流教育孩子的方法，提出问题，并实施正确方法。即让爷爷奶奶尽量放手和他拉开距离，让孩子多接触同龄人，并可请邻居的孩子到家里来玩。（2）提供必须与他人合作的游戏，如跳舞，做游戏等，引导孩子与人合作。（3）让幼儿感受到与他人合作的乐趣，感受集体的欢乐。在与他人的合作中，让他感受到乐趣，获得满足。（4）强化表扬。第37页,共45页，2024年2月25日，星期天幼儿教育案例：方方的情绪风波一、主题：情绪对儿童的认知发展、个性形成等起着重要的作用。幼小的儿童常常处于激动的情绪状态，在高度激动的情绪状态时，他们完全不能控制自己，大哭大闹，大喊大叫，短时间内无法平静。其实从孩子的角度来看，这是孩子的主动移情，“主动移情的迫切冲动，就会导致痛苦和气恼，或者掉眼泪。”（威廉.麦孤独）孩子的主动移情无论是快乐还是痛苦，在获得关系对象的“接纳”之后，他们就会感到满足和幸福。案例中的方方在妈妈拒绝移情时伤心、流泪，而教师的认真疏导成功，也就是接受了方方的移情，认同了方方的言行，使方方缓解和消除了消极情绪。第38页,共45页，2024年2月25日，星期天二、案例背景：1、生活背景：方方是一个二岁半的托班幼儿，满月后一直由奶奶喂养，和奶奶生活在一起,感情非常深厚，上幼儿园也是奶奶接送，父母亲只是他家庭生活中的普通的一员