- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课题
21.古诗三首-凉州词
部编版
四年级上册
第七单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学习《凉州词》,结合注释弄懂诗歌的大意,背诵诗歌。
2.品读诗歌,想象画面,说出自己的体会。
学习
重难点
1.学习《凉州词》,结合注释弄懂诗歌的大意,背诵诗歌。
2.品读诗歌,想象画面,说出自己的体会。
学情分析
学生对边塞诗有所了解,但并没有系统地从背景、情感等角度系统地学习了解过。
教学辅助
教学课件、同步导学案
教学过程
学习任务一:前后勾连,再感诗风
【设计意图:通过介绍边塞诗,将《出塞》和本节课要学的《凉州词》前后勾连起来,使学生对边塞诗的题材和风格形成初步的感知,也为本课的学习奠定了感情基调。】
1.学生齐背《出塞》,感受诗人希望国家统一的情怀。
2.简介边塞诗,导入新课。
同学们,刚才我们背诵的这首《出塞》是一首边塞诗。在唐代,有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活,如高适、岑参、王昌龄等,后世称他们为“边塞诗人”。
边塞诗的题材很丰富,有的描写边关自然风光,有的倾诉别离的思念,还有的讲述战争的残酷……这节课,让我们再来学习一首边塞诗,体会一种别样的情怀。
3.简介作者
王翰(公元687年-726年),字子羽,唐代边塞诗人。与王昌龄同时期。少时就聪颖过人,举止豪放,他的诗多豪放壮丽之句,可惜很多已散失,传世之作中最负盛名的是他的《凉州词》。
4.课件出示图片,理解题意。
(1)课件出示沙漠图片
你们看,边关沙漠,人烟稀少,这就是唐朝的边塞重镇——凉州,当地歌曲中夹杂少数民族的曲调,别具一格,人们称之为凉州词,许多诗人都喜欢为它填写新词并咏唱。
(2)教师板书:《凉州词》
学习任务二:初读诗歌,感知诗意
1.学生自由朗读诗歌,注意读准字音。
2.再读诗歌,回忆以前学习的七言诗划分朗读节奏的方法,读出节奏美、音韵美。
3.个别朗读,学生评价。
4.借助注释,说说读懂了什么,小组间交流。
诗意:酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。正要举杯痛饮,却听到马上弹起琵琶的声音,在催促人出发了。如果醉卧在沙扬上,也请你不要笑话,古来出外打仗的能有几人返回家乡?
学习任务三:品读想象,感悟诗情
【设计意图:此环节引导学生反复品读诗歌,借助图片和音乐,激发学生调动多种感官,把短短的诗读成一幅幅立体、鲜活的画,入情入境,感诗人之所感。同时,多次与本课学习的前一首古诗《出塞》相勾连,以情激情,以诗导诗,打通了诗歌学习的脉络。】
1.读“葡萄美酒夜光杯”。
(1)学生自由朗读,边读边展开想象:你仿佛看到了什么?
预设:那精致的夜光酒杯闪着亮光,盛满了醇香的美酒。
(2)课件分别出示夜光杯和葡萄酒的图片,丰富想象。
①介绍:同学们,这就是夜光杯,相传是周穆王时代,西域胡人用白玉精制而成,因“光明夜照”得名。凉州往西就是新疆的吐鲁番,那里可是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方。
②引导想象:欣赏了这样的葡萄美酒和夜光杯图片,一定让你脑海中的画面更丰富了!你仿佛看到了怎样的场景?你仿佛听到什么?又想到什么?
预设:碰杯声、欢笑声、劝酒声,多么欢快的气氛啊!
盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了醇香的葡萄酒,酒席上摆满了丰盛的食物,众多将士在举杯欢庆,真是豪华的盛宴啊,真是令人神往啊!
(3)指导有感情地朗读:读出场面的盛大和气氛的欢乐。
2.读“欲饮琵琶马上催”。
(1)将士们刚要举杯豪饮时,你们听,什么声音传来了?
预设:急促的琵琶声。
(2)教师介绍:西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵琶以助兴的习俗。(课件播放激越的琵琶曲)边听边读,这急促的琵琶声在催促什么?
预设:快尽兴畅饮;快喝,喝完了要奔赴战场。
(3)指导朗读:你们听,琵琶声在催,此刻,军旗猎猎,战马嘶鸣,出征在即。试着读一读,把这种气氛读出来。(指名读,教师相机指导读出“紧张急促”之感)
3.读“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”。
(1)引读:这样的盛宴,这样的气氛,将士们开怀畅饮,似醉非醉之时好像在说——“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”
(2)角色体验,入情入境:假如你就是这些将士中的一员,你想对我说些什么?
怕什么,醉就醉吧,醉卧沙场,不也是人生一大快事吗?——指导朗读,读出潇洒从容。
诸君莫笑我醉卧沙场,从古至今,有几个人能在战场上活着回来?——指导朗读,读出心酸悲壮。
(3)前后勾连,再悟悲壮。课件出示诗句。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。——《出塞》
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?——《凉州词》
引读:自古以来边关烽火难息,多少将士血洒疆场!(女生读上句)
引读:多少父母亲失去自己的儿子,多少将士到了边塞就再也没回来!(男生读下句)
(4)反问,感受其“壮”。
尽管有那样多的将士们战死沙场,但仍然有无数的热血男儿们奔赴边关戍边、前仆后继,这是为什么?
您可能关注的文档
- 轴对称图形(教案)西师大版三年级下册数学.docx
- 第五单元 小数乘法和除法(单元解读)五年级数学上册 苏教版.docx
- 第七单元习作 学写倡议书 语文六年级上册.docx
- 第七单元 解决问题的策略(单元解读)五年级数学上册列 苏教版.docx
- 第六单元 统计表和条形统计图(二)(单元解读)-五年级数学上册 苏教版.docx
- 第八单元第3课时 化简含有字母的式子(教学设计)-五年级数学上册 苏教版.docx
- 第八单元 用字母表示数(单元解读)五年级数学上册 苏教版.docx
- 第八单元 9加几(教案)一年级上册数学人教版.docx
- 第22课《文言文二则 书戴嵩画牛》(教学设计)六年级语文上册(统编版).docx
- 第21课《古诗三首》(夏日绝句)(教学设计)- 四年级语文上册 (统编版).docx
文档评论(0)