轴对称图形（教案）西师大版三年级下册数学.docxVIP

轴对称图形

教学内容:教科书第73页例1、例2及相关练习内容。

教学目标：

1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2、经历认识轴对称图形特征的过程，体验“观察、判断、操作、体会”的学习方法。

3、逐步培养学生主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。结合图案，物体的欣赏，培养学生的审美情趣和空间想象力。

教学重点：认识轴对称图形的特征，并能准确判断轴对称图形。

教学难点：在方格纸上画出简单的轴对称图形。

教学准备。BTX课件，教学学具。

学具准备：图案一套；平面图形纸片（长方形、正方形、圆形、每人一份。）网格纸、铅笔、直尺等。

教学课时：第一课时（新授课）

教学过程：

一、激趣引入

活动一：图片分类

（1）图片分类，激发热情。

师：你能将这些图片分成两类吗？

生：上台拖动图片分类。

师：说说你为什么要这样分呢？

生：左边的图案是对称的。右边的图案不是对称的。

二、主动探究，认识轴对称图形。

1、探索发现（认识“轴对称图形”和“对称轴”）

师：从孩子们说的对称图案选择了3个，你用什么方法验证它们是对称的呢？

生：对折之后两部分完全重合。（上台操作演示并用数学语言表达）

师：你用什么方法验证的？（对折）对折之后，有什么发现？（两部分完全重合。）

用刚才的验证方法验证三个图形。折图演示，得出结论。（师：刚才的这些图形，对折以后，发现两部分的图形都能够完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形。）用反例说明不是轴对称图形。（音符：对折后不能完全重合。）一起走进《轴对称图形的世界》

2、揭示课题，提出质疑。

师：爱心、树、小人都是轴对称图形，请问轴在哪?请孩子们将对折后的图形打开发现什么？（或者改成看了课题，你有什么疑问呢？）

生：有一条折痕。

师：折痕所在直线叫做这个图形的对称轴。请孩子们用手摸摸三个轴对称图形的对称轴。师：有什么发现呢？生：对称轴都在图形的中间。

3、图形演示，明确画法。

课件出示已准备好的爱心。师：这个图形是轴对称图形，请一个孩子来指一指对称轴的位置。老师把它画一下来，画对称轴时要用虚线。我们通常把对称轴画成一条直的虚线，而且要超出图形。

5、辨别学过的平面图形哪些是轴对称图形哪些不是。师：我们认识的一些平面图形也有部分是轴对称图形，我们一起来辨别。

（1）在课件上作出判断。判断之后使用幕布。

（2）这些平面图形是轴对称图形，我们就能找到它们的对称轴，我们一起动手找找。

（3）动手操作。（学具袋中拿出图形动手折一折。找找长方形、正方形、圆各有多少条对称轴。）

（3）抽生展示台汇报对折找对称轴的过程。介绍长方形：横着对折之后两部分完全重合找到一条对称轴，竖着对着找到另一条对称轴，长方形就有两条对称轴。介绍正方形略。

重点引导介绍圆。师：随意抽学生，你找到几条对称轴？

生：上台边描述边演示。

对折之后两部分完全重合，找到1条对称轴。展开再对折。

你换个方向再对折呢？还能找到吗？

从缝隙处再对折呢？

从而引出圆有无数条对称轴。

（4）说一说轴对称图形有几条对称轴。

（6）口头回答，加深认识。

问题：是不是所有的图形都是轴对称图形？

?????是轴对称图形就一定有什么？

?????有的轴对称图形只有一条对称轴，而有的呢？

三、加深认识

1、基础练习，巩固所学

（1）刮一刮、圈一圈让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的认识；（孩子们的判断力真强，我们所认识的数字、字母、汉字中也有许多是轴对称图形，我们一起来圈一圈。）

（2）“猜一猜”“连一连”的活动中，通过提供轴对称图形的一部分，让学生充分发挥自己的想象力，进一步巩固轴对称图形的认识。（孩子们的表现太棒了，我们用亮眼睛观察根据图形的一半猜出图形的名称吗？

孩子们真会猜，下面我们就再来连一连。一起来读读要求。

四、图片欣赏，加深感知。（课件出示具有中国特色的脸谱以及民间剪纸，感受美的同时加深对轴对称图形的认识）

刚才孩子们都能用亮眼睛找出轴对称图形，非常棒。神奇的大自然创造的对称美巧夺天工，请看傲然怒放的花，翩翩起舞的蝴蝶。

建筑师创造的对称美充满智慧，这是。。。。。。

艺术家创造的对称美美仑美奂，一张张精致的脸谱，一幅幅精美的剪纸。

欣赏完后，孩子们觉得美吗？想不想用我们聪明的大脑和灵巧的双手创作对称美的图形呢？

五、拓展练习，升华所学

1、方格纸上创作轴对称图形。分随意创作或按要求创作。

2、利用所学知识剪一幅漂亮的轴对称图形。（机动布置成课后作业）做之前想一想怎样做才能保证自己剪的一定是轴对称图形）折一折、剪一剪。

（1）欣赏激趣，尝试制作。（再次展示老师剪的蛮漂亮的蝴蝶和蜻蜓，问学生想不想剪一个，演示并讲清怎么折剪。）

（2）同桌合作，集体剪纸。（老师和学生