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第二章第一节基因控制生物的性状

【学习目标】

1．知识目标

（1）说出遗传和变异的概念，并知道遗传和变异的实现要通过生物的生殖和发育

（2）举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

2．能力目标

分析转基因鼠的研制过程，总结出生物的性状是由基因控制的。

3．情感态度价值观：

认同科学技术的发展对认知水平的促进，关注转基因技术给人类带来的影响。

【学习重点】

1．能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。

2．理解生物的性状是由基因控制的。

【学习难点】

1．区别不同种性状和相对性状

2．基因是如何控制性状的

【学习过程】

一、自主学习，合作交流

学习任务一：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象不同种性状和相对性状之间的区别。

⑴阅读教材，找出遗传、变异两个概念。并互相提问背诵然后默写。

⑵阅读教材第25页“观察与思考”，完成后面的讨论题。

①小组成员共同概括出什么是生物的性状以及什么是相对性状。

②自己比较不同种性状和相对性状之间的区别。

③通过观察，结合自己的生活经验，说出同种生物的同一性状学有哪些不同的表现形式并举例。

④任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？

学习任务二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论

1．阅读教材第26页至第28页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。

2．在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？

3．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

二、系统总结

三、尝试应用

1．仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？

2．生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子，并试着作出解释。

3．在获得转基因超级鼠的研究中，可知在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因。

4．小明和他的祖父一样是单眼皮，而他的祖父、父亲和母亲却都是双眼皮。这种现象说明了什么？观察一下自己的家庭，有没有类似的现象？试列举说明。

5．小明和小亮是同卵双生的兄弟俩，但他们的肤色、身高却出现了一定的差异，最可能的原因是什么？请分析说明。