《黄河颂》教学反思（精选5篇）.pdfVIP

《黄河颂》教学反思（精选5篇）

作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的

教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的《黄河颂》教学反思

（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《黄河颂》教学反思1

前一周上了《黄河颂》这篇课文，感觉效果还不错。在教学设计时，我有意识地在其

中突出了朗读指导，因为这节课教学重点之一就是有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、

赞颂民族伟大精神的内涵。现对这节课总结反思如下。

一、教学课的制作与使用。因为黄河是中华民族的母亲河，其磅礴雄浑、一泻千里

的气势如果只通过文字来展现，将会极大地削弱这首诗歌的壮美与力度，学生也体会不出

中华民族坚韧执着、伟大刚强的民族精神。于是，我将《黄河颂》配乐朗诵及歌曲、壶口

瀑布视频以及保卫黄河的歌曲都纳入了教学课。我相信，这些内容肯定会激发并且感染

学生，使他们身上的民族自尊心与民族自豪感熊熊燃烧，使课堂教学效率大为提升。

二、课堂教学环节的设置。所有教学环节都围绕着一个中心，那就是朗读指导、朗读

训练、提升朗读能力。从初读课文、感知歌词，到赏读课文、品味歌词，从美读诗歌、升

华主题，到课堂延伸、知识反馈，都将朗读置于关键位置，予以高度关注。而且朗读指导

方式多样，针对性强，切实将阅读课朗读指导落到了实处，并收到了良好的教学效果。

三、学生参与度的评价。本节课的最大特点，就是采取多种方式吸引学生参与丰富多

彩的朗读活动，最大限度的激发学生朗读的主动性与积极性。粗略计算下来，整节课用于

朗读诗歌的时间在35分钟以上。而且在朗读过程中，学生得到了老师的全方位指导，对

于提高学生的朗读能力具有极其重要的作用。

四、如果说本节课有么遗憾的话，那就是因为学生的实际朗读基础与水平较为薄弱，

所以尽管朗读训练设置的那么多，教师也进行了悉心指导，但朗读优秀的学生寥寥无几。

这同时也说明日常语文阅读教学中朗读没有得到应有的重视，相应的朗读指导也往往成了

一句空话，无法落实。

《黄河颂》教学反思2

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，作品以热烈的颂歌形式

塑造了黄河伟大而坚强的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是学生接受诗

歌教育、领略新诗艺术的好范本，更是让学生接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

在备课时，我本能的认为像这类诗歌类文体的教学，调动学生情感当然是上好课的首要条

。于是，我的教学设计以指导学生有感情的读为主，将引导学生整体把握歌词主体部分

作为深入理解课文的关键所在。布置预习作业时，我请学生借助教辅书《完全解读》对这

篇诗作写作的时代背景进行充分了解，同时通过初读课文大致体会本文字里行间渗透出的

朴素的爱国感情。

在课堂上，我第一阶段的教学以扫除生字词障碍为主，在学生可以通读课文的前提下，

再进入第二阶段的有感情的诵读领悟的教学环节。在进入诵读领悟的教学环节之前，如何

引导聋生有感情地朗读诗歌？这曾是一度困扰我许久的难解的症结之处。在普校，老师们

大多采用播放《保卫黄河》为背景音乐作为铺垫来点燃学生读的热情，以达到喧染感情加

深诗歌理解的教学效果。而我们聋生听不到，无法感受音乐带来的撼动心灵的力量。于是，

我根据聋生的特点，指导学生将诗歌以口语+手语+体态语的朗读形式呈现出来，竟然也

达到了不错的教学效果。

我的具体做法是：首先，读前要统一手语。在这篇诗歌中，大部分的词句都可以用手

语表达出来，但是还有个别的语句不能恰当地得以表达，遇到这种情况我就指导学生以口

语+体态语的方式解决。其次，朗读时正确运用手势动作的轻重“读”出诗歌的情感，力

求读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战、伟大而又坚强的精

神，这样的朗读才符合本课整体的诵读基调。最后，在熟读理解诗作的基础上，要求学生

背诵、默写课文。回顾《黄河颂》的教学，我以聋生极富特色的手口并用的“读”来贯穿

课堂始末，很好地将黄河的气势磅礴和英勇豪迈通过大量的读展现了出来，同时也让学生

通过“读”强烈体会到本文力透纸背的歌颂黄河、歌颂伟大的中华民族的情感，在很大程

度上激发了聋生的民族自豪感与爱国热情，教学达到了预期的效果。

《黄河颂》教学反思3

本节课，听歌、读诗、赏诗等容量很大，怎样能环环相扣呢？关键在于课堂环节的衔