二年级上册美术教案- 第十三课 花格子小牛 ︳湘美版.docxVIP

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二年级上册美术教案-第十三课花格子小牛

教材分析：

湘美版小学美术教材二年级上册第十三课《花格子小牛》属于“造型·表现”学习领域。本课旨在培养学生的创新精神和实践能力，让学生运用格子图案装饰小牛，激发学生的想象力，提高学生的审美能力。教材提供了丰富的图片资源，为学生创作提供了参考。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够运用格子图案装饰小牛，表现小牛的特征，创作出富有创意的作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生掌握格子图案的运用和装饰方法，提高造型表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。

教学重点：运用格子图案装饰小牛，表现小牛的特征。

教学难点：如何运用格子图案创作出富有创意的作品。

教学过程：

一、导入新课

1.教师出示课题《花格子小牛》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享对小牛的了解，教师总结小牛的特点。

二、观察欣赏

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察小牛的特点，如：身体结构、颜色等。

2.学生分享观察到的特点，教师总结并板书。

三、学习表现方法

1.教师讲解格子图案的特点，如：规律性、多样性等。

2.教师示范如何运用格子图案装饰小牛，引导学生注意小牛的特征表现。

3.学生跟随教师一起实践，掌握格子图案的运用和装饰方法。

四、学生实践

1.学生根据所学知识，运用格子图案装饰小牛。

2.教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。

3.学生完成作品后，进行展示和评价。

五、总结拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调小牛的特征表现和格子图案的运用。

2.学生分享自己的创作心得，互相学习，共同进步。

3.教师布置课后作业：运用格子图案装饰其他动物，巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了格子图案的运用和装饰方法，提高了学生的造型表现能力。在教学中，教师要注意引导学生关注小牛的特征，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。同时，教师要加强巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成作品。在今后的教学中，教师还需不断探索和实践，提高学生的美术素养。

重点关注的细节：在“学生实践”环节中，教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。

详细补充和说明：

在《花格子小牛》这一课的实践环节中，教师的巡回指导是非常关键的一个环节。这个环节不仅是学生将理论知识转化为实际操作的过程，也是教师观察学生创作过程、发现并解决问题的过程。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。

首先，教师应该明确巡回指导的目的。巡回指导的目的在于帮助学生将所学的知识应用到实践中，解决学生在创作过程中遇到的具体问题，以及鼓励学生的创新思维和实践能力。教师在巡回指导过程中，不仅要关注学生的技能掌握情况，还要关注学生的创作思路和情感体验。

其次，教师在巡回指导中应该注意观察学生的操作过程。通过观察，教师可以发现学生在使用格子图案装饰小牛时可能遇到的问题，比如格子图案的选择、排列、颜色搭配等。教师可以根据学生的具体情况，提供个性化的指导和建议。

再次，教师应该鼓励学生的创新思维。在巡回指导过程中，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的花格子小牛。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生找到自己的创作方向。

此外，教师还应该注意评价学生的作品。在巡回指导过程中，教师应该给予学生及时、积极的评价，让学生感受到自己的进步和成就。同时，教师也可以通过评价引导学生反思自己的创作过程，从而提高学生的自我评价和自我改进能力。

最后，教师应该注意自己的教学态度和方法。在巡回指导过程中，教师应该保持耐心、细心和热情，用鼓励和赞赏的语言与学生交流，营造一个轻松、愉快的学习氛围。

总的来说，教师的巡回指导是《花格子小牛》这一课中非常重要的一个环节。通过巡回指导，教师可以帮助学生解决实际问题，鼓励学生的创新思维，提高学生的实践能力，同时也可以提高自己的教学效果。因此，教师在巡回指导过程中应该充分准备，用心观察，积极引导，以帮助学生创作出富有创意的花格子小牛作品。

在巡回指导的过程中，教师应该采取以下步骤来确保指导的有效性：

1.准备充分：在学生开始实践之前，教师应该对可能遇到的问题有所预见，并准备好相应的解决方案。例如，教师可以准备一些快速提示卡，上面写有关于格子图案设计的基本原则，或者是一些启发性的问题，用来引导学生思考和尝试。

2.观察细致：在学生创作时，教师应该仔细观察每个学生的操作过程，注意他们的设计思路、材料使用和技能运用。教师应该保持警觉，以便及时发现学生在哪里遇到了困难，以及他们的哪些做法是创新和值得表扬的。

3.个别