2.1通过神经系统的调节 教案.doc

2.1通过神经系统的调节教案

2.1通过神经系统的调节教案

2.1通过神经系统的调节教案

适用学科

高中生物

适用年级

高二

适用区域

人教版区域

课时时长(分钟）

2课时

知识点

1、神经调节得结构基础和反射

2、兴奋在神经纤维上得传导

3、兴奋在神经元之间得传递

4、神经系统得分级调节和人脑得高级功能

教学目标

1、概述神经调节得结构基础和反射

2、说明兴奋在神经纤维上得传导和在神经元之间得传递

3、概述神经系统得分级调节和人脑得高级功能

教学重点

1、兴奋在神经纤维上得传导和在神经元之间得传递

2、人脑得高级功能

教学难点

神经冲动得产生和传导

教学过程

教学过程

使用建议：由于这些内容学生在初中已有了一定得基础，所以这里一方面是通过导言唤起学生得回忆,另一方面是明确学习这部分内容得主要目标和任务。如果运用多媒体进行教学，也可选取一些能反映机体各器官、系统协调活动，以及机体与外界环境相适应得实例得视频画面，结合画面提出问题。通过视频画面,烘托气氛，激发学生得学习兴趣。但要注意不应让学生得兴趣过多停留在感性得层面上，应该尽快将学生引入对问题得理性思考。神经调节得结构基础和反射这部分内容，主要是对初中有关内容得回顾,教学时应充分调动学生已有得知识，可采用师生谈话结合讨论得方法进行。教师可用下列问题引导学生讨论和思考.

人和动物各器官、系统得协调，以及对外界刺激做出反应主要是通过神经系统来完成得，那么神经调节得方式是什么呢？什么是反射？举出几个反射活动得实例。草履虫能够趋利避害,含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗?如果有人用针刺了您一下,您感到了疼痛,这属于反射吗？完成反射活动得结构基础是什么?反射弧包括哪些基本环节？反射弧各部分得结构分别是由什么组成得？神经元得结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样得关系?一个完整得反射活动仅靠一个神经元能完成吗？神经元和神经元之间是怎样联结得？

使用建议：反射和反射弧得知识内容要与初中得相结合。在分析讨论得基础上,指导学生对反射、反射弧、神经元得结构和分布等知识进行归纳总结.

1、神经元

（1)概念:神经元是神经系统得结构和功能得基本单位，即神经细胞，神经元具有特定得形态和功能.神经元得结构示意图如图所示。

(２）结构eq\b\lc\{(\a\vs4＼ａl＼co1（细胞体：主要分布在中枢神经系统,突起\b\ｌc\｛\ｒｃ\(\ａ\vs4\al\co１（树突：短而多，将兴奋传向细胞体,轴突:长而少，将兴奋由细胞体传向，外围））））

(3）种类eq＼ｂ\ｌc\{（\a\ｖs４\ａl\ｃo１(感觉神经元?又叫传入神经元?:接受刺激，产,生兴奋，并传导兴奋至神经中枢，中间神经元：连接感觉神经元和运动神经元，运动神经元?又叫传出神经元?：传导兴奋至，效应器，支配肌肉或腺体等得活动))

(４）功能：接受刺激，产生兴奋,并能传导兴奋。

２、反射

(1)反射是神经调节得基本方式。

（２)反射得两种类型：非条件反射和条件反射.

①非条件反射:通过遗传而获得得先天性反射，如膝跳反射。

②条件反射：在生活过程中通过训练逐渐形成得后天性反射,如望梅止渴.

a、单细胞动物没有神经系统,故无反射，仅具有应激性，如草履虫。

b、反射必须在神经中枢得参与下才能完成

３、反射弧

完成反射活动得结构基础是反射弧

反射弧得组成及各部分功能

反射弧结构

结构特点

功能

结构破坏对功能得影响

感受器

感觉神经末梢得特殊结构

将机体内、外界刺激得信息转变为神经得兴奋

既无感觉又无效应

传入神经

感觉神经元

将兴奋由感受器传入神经中枢

既无感觉又无效应

神经中枢

调节某一特定生理功能得神经元群

对传入得兴奋进行分析与综合

既无感觉又无效应

传出神经

运动神经元

将兴奋由神经中枢传出至效应器

只有感觉无效应

效应器

运动神经末梢和它所支配得肌肉和腺体

对机体内、外界刺激作出相应得应答

只有感觉无效应

相互联系

反射弧中任何一个环节中断,反射都不能发生，只有保证反射弧结构得完整性方可完成反射活动

1、反射得发生必须具备得两个条件

（1）有效得刺激。

（2）完整得反射弧。

２、反射弧中传入神经和传出神经得判断方法

（1)根据是否具有神经节（C):有神经节得是传入神经.

（2)根据脊髓灰质内突触（D）结构判断:图示中与“—<”相连得为传入神经，与“·”相连得为传出神经。

（３)根据脊髓灰质结构判断：与前角（膨大部分)相连得为传出神经,与后角(狭窄部分)相连得为传入神经。

（4）切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢得位置),肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢得位置）,肌肉收缩，则切断得为传入神经，反之则为传出神经.

使用建议：从静息时、兴奋时、传导中三方面掌握相应得膜