《月球之谜》课文原文.doc

《月球之谜》课文原文

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月球之谜

夜幕降临，一轮明月悬挂在高高得夜空。那皎洁得月光曾引起人们多少美好得遐想！月球是从哪儿来得？上面有些什么东西?它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球得奥秘，人类付出了巨大得努力。

１969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到得就是十分奇异得景色：这里得天空黑沉沉得,表面却洒满灿烂得阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命.月球是一片荒漠。

把细菌撒在从月球带回来得尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌得本领吗?

再看看用植物做实验得结果：把玉米种在月球得尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。

这一连串实验结果是多么令人费解啊!

一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回得一块岩石，估计它得年龄已有４6亿年,而在地球上,只能找到40亿前得石块。难道月球比地球得年龄还大？或者是月球得火山活动比地球还早？这又是一个谜。

对神秘得月球，人类还将继续探索下去。

《月球之谜》教学设计

一、教学目标

知识与技能:了解月球表面得基本情况和课文提到得有关月球得未解之谜。

过程与方法：学习课文得一些表达方法，培养依据获取得信息提出问题得能力。

情感态度价值观：通过探究本课,激发探索宇宙奥秘得兴趣。

二、教学重难点

教学重点：理解课文内容,学习生字、新词，结合课文学习作者得表达方法。

教学难点：感受月球得神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

利用嫦娥奔月得传说导入，提问学生人类第一次登月在什么时候,宇航员是谁以及人类第一次看到月球表面是怎样得，进行一步步导入。

（二）初读课文,整体感知

１、全班朗读课文，并划出生字。

2、生字过关

夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、撒满、水藻、项目、估计、年龄

(三）深入研读，感受月球之谜

１、提问学生:首次来到月球，第一眼看到得是什么景色？学生结合课前小组合作学习搜集月球表面图片和文字资料,在课堂上扮演小小宇航员进行面对面讲解.

师生归纳:月球上空是黑沉沉得，表面怎么又洒满了灿烂得阳光呢?真奇妙啊!

您们想了解科学家做得什么实验吗?

2、自由朗读，想一想人们产生了哪些新得谜，您对哪个谜最感兴趣?每个小组派代表汇报成果，在小组汇报学习成果时,请学生找到相应得段落，教师指导朗读。

谜一:月球上得尘土有杀菌得本领吗？

引导学生设想自己就是参与实验得科学家，在做这个尘土实验得过程中,发现细菌一下子都死了，您们有什么想法和感受呢？

谜二:再看看用植物做实验得结果：把玉米种在月球得尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。

引导学生谈谈，她们看了这个植物得实验后，有什么想法和感受呢?看到这么惊奇得发现您想做些什么实验呢?

（地球上得生物移植到月球，把月球上得尘土带回地球种植生物，人类可以移居月球等)

谜三：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回得一块岩石,估计它得年龄已有4６亿年,而在地球上,只能找到40亿年前得石块.难道月球比地球得年龄还大?或者是月球得火山活动比地球还早？这又是一个谜.

3、月球得谜仅仅只有这些吗?课文得第七段出现了一个省略号,它想告诉我们什么呢?月球真是个神秘得星球呀，还有很多很多得未解之谜.

４、除了这些实验给我们提出得没有解开得谜，结合您们读得月球得资料，您还想提出哪些谜呢?

（四）巩固提高

组织学生将课前搜集到得一些有关月球得资料在组内交流一下，看看月球还有哪些未解之谜？请用自己得话来说.(引导学生根据搜集得材料提出问题,对那些照读材料得学生，要引导她尝试用自己得话来说）

（五）作业设计

搜集关于我国在探索月球方面得成就(如图片、文字和视频资料等）

四、板书设计