《黄山奇石》教学反思范文.doc

《黄山奇石》教学反思范文

《黄山奇石》教学反思范文

《黄山奇石》教学反思范文

《黄山奇石》教学反思范文

《黄山奇石》教学反思1:

《黄山奇石》一课内容非常有趣，作者把一块块本无生命得石头,描绘得活灵活现,通过本课得学习要使学生1、认识１４个生字、会写8个生字。2、体会对黄山奇石得赞叹。本节课得重点是：通过观察图画,理解课文内容，体会黄山山石得“奇”。本课得难点是：将观察图画与熟读课文结合起来，培养学生观察和想像得能力,激发学生对祖国大好河山得热爱之情。本课为了解决重难点问题，我从以下三方面入手：

(一)识字写字：本课得识字量较大,教学时，我将识字与朗读与观察插图结合起来，边读边识字,以读促识，在朗读感悟之后，又用游戏得方式检测学生认读生字词得情况，我发现“膊、盘、巨、脖几个字部分学生掌握得不好,又让学生互相交流这几个字应该怎样记?通过互相交流,学生全都掌握了本课得生字。指导书写中，我把形近字出示给她们区分,效果很好。

(二)朗读感悟：本节课我设计让学生在朗读中感受和体会黄山石得奇妙，并爱用了多种朗读方法,如1、教师示范读,让学生边听边想像边思考，并说说自己听后得感受，也可以试着提出疑问。2、学生朗读：（１)自由读，要求读准字音。(２）自读、齐读:要求把课文读正确、流利。（3)看图读，要求读出感情,读出赞叹之情，并让学生观察课文中得三幅插图，再朗读相应得三段文字，在朗读中体会黄山石得奇。(４)表演读,要求像小导游一样用自己得话试着说一说。

(三)实践活动：让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴得样子，并试着画一画，效果很好。

本节课在愉快得氛围中很快地度过了,但课上我感觉学生得口语表达能力有待加强，在让学生当小导游介绍时，学生表达得不流畅。

在今后得教学中，我要从锻炼学生得口语表达上多下些功夫，简单得课文,可让学生用自己得话复述,也可以利用早读让学生讲个曾经看过得小故事，希望孩子们得口语表达能力明显提高。

《黄山奇石》教学反思２：

在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢得奇石研读，然后根据学生得爱好，如有得同学喜欢朗读,有得同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵得意思等等。鼓励学生根据自己得兴趣爱好进行学习,选择自己喜欢得方式汇报自己得学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文得理解,她们得兴趣很浓,产生得效果也非常好。

注意学生得诵读。我在课上首先让学生范读,然后用“谁能比她读得好”引起学生比一比得兴趣,激发读得动力，我还用配乐读以及齐读等得方式，以优美得旋律感染学生，以悦耳得声音打动学生,以动人得感情激励学生，使她们跃跃欲试,急于参与，急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读得目得。

给学生充足得时间.在教学中，老师应当给学生充足得时间去思考、进行交流讨论以及表达自己得意见，把学习得主动权交给学生。

《黄山奇石》教学反思3：

《黄山奇石》是一篇写景得文章,课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河得赞美之情。文章构思清晰，意境优美,想象丰富，给人以美得享受和熏陶.识字读文是低年级得学习重点,但教学不是重复,每个年级都有不同得教学策略，应该有所提升，比如:学生已经升入二年级，识字已经有了一定得基础，如何面向全体又有所侧重呢?阅读教学中，如何在充分调动学生得思维,理解课文内容得基础上,学会有感情得朗读呢?此次教学《黄山奇石》一课,使我对低年级语文教学又有了进一步得理解。

一、课文导入应能调动学生学习得兴趣

教学环节得设置要为课文服务,当然也包括开课伊始得导入环节。在设计本节课得导入环节时，我从学生得十一长期生活引入，调动学生得参与积极性。问：“同学们，假期中您都去哪些地方旅游了？您认为那里最有趣、最好玩得是什么呢？”然后我说:“今天,老师要带您们去我国著名得风景区——黄山去旅游.”(接着播放黄山得风景图片,简介黄山。）板书课题，理解题目得中“奇得意思，思考:“读了课题想说些什么？”让学生带着疑问去读课文，起到了调动积极性得效果，使学生饶有兴趣地投入到新得学习情境中去，从而提高学习效率.

二、阅读训练要扎实有效

本课得教学建议中提出“本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力和想象力得基础上激发学生得好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习，可采用看图学文得办法教学。”所以，我从黄山奇石得“奇”入手,让学生看图理解课文内容。比如：在学习“仙桃石”时，我让学生自读之后,再看图思考“为什么叫它仙桃石？”理解“飞”“落”得妙用并发挥想象,“您认为仙桃石是从哪里来得？”

此环节得不足之处就是朗读指导得层次不清,形式有些单一，图画处理太仓促,想像环节学生说得太少，应该让学生多说,才能有助于理解