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标准课程HSK4第十三课教案

五、教学重难点

1.“还是”和“再说”是汉语中常用的表示选择、补充和转折的连词，常用来连接并列句或复合句。在使用这两个连词时需要注意上下文的语境以及语气的把握。

2.“离开”和“离”之间的用法有一些不同，需要掌握。

3.汉语口语中有许多表达方式与书面语有所不同，学习者需要了解并在日常口语表达中应用。

六、教学过程设计

1.热身启动

教学目的：通过短暂的热身活动引导学生进入学习状态，并以此为契机激发学生对中文学习的兴趣。

活动设计：

1）口语练习：学生分为小组，每组选择一位代表，进行简短的自我介绍，介绍完毕后与其他同学进行简单互动。

2）听力训练：老师播放一段与本节课相似的对话录音，带领学生尝试听懂对话内容并进行回答问题的练习。

2.导入新课

教学目的：通过学习生动的案例引出本节课所要学习的语言点，为后续学习打下基础。

活动设计：

1）展示图片：老师带领学生观看几组图片，让学生根据图片描述人物的情感状态以及人物之间的关系。

2）导入新课：老师与学生进行说明和解释，引出本课所要学习的语言点。

3.语言点讲解

教学目的：通过讲解语言点的语法和用法等方面的知识，使学生更好地理解语言点，并能够在实际语言交际中准确运用。

活动设计：

1）语言点讲解：老师结合教材内容和学生的实际需求，对本节课的语言点进行详细的讲解，并引导学生掌握常见的表达句型和用法。

2）例句对比：老师将学习的语言点与相关的语言现象进行对比，以帮助学生建立起正确的语感。

4.口语练习

教学目的：通过口语练习帮助学生巩固、运用所学的语言知识，并发扬学习中华文化的方法。

活动设计：

1）情境对话：老师将学生分为小组，每组两人，模拟课文中的情景，进行实际的口语对话。

2）角色扮演：学生自行组成角色扮演小组，并以课文中的情境为背景，进行自由表演及口语练习。

5.语言运用

教学目的：通过语境中的实际运用，帮助学生更好地掌握所学的语言知识，并为学生今后的语言交际打好基础。

活动设计：

1）填空练习：老师提供若干个句子，并要求学生根据语言点掌握填写相应的单词或短语，以检查学生对所学内容的掌握程度。

2）造句练习：老师根据不同的场景要求学生造句，以检查学生对所学知识的掌握程度。

6.归纳总结

教学目的：通过简单的归纳总结，帮助学生更好地理解所学内容，以及提高学生的组织和表达能力。

活动设计：

1）学生总结：老师要求学生小组自行成立一个小组，由每组的一位代表汇报本次学习的收获和心得体会。

2）课文分析：老师对本节课的课文进行简单分析，让学生更好地理解本节课的内涵。

七、教学反思

本节课的教学重点在于“还是”和“再说”这两个连词的用法，以及“离开”和“离”之间的区别。这些语言点在汉语口语中是比较常用的，但也存在一些难点。

为了更好地展现这些语言点的用法和用例，本节课中加入了口语练习和实际场景演练，以提高学生的观察能力，语感和表达能力。

教学效果方面，本节课中的讲解模式比较生动，能够较好地引导学生了解语言点的用法和使用场景，并能较好地完成相关的口语练习和造句练习。

教学中还需要注意教师在讲解的时候要注意对语言点进行详细解释，并带领学生进行实际的练习和运用。同时，教师还要注意观察学生的学习状况，及时调整教学策略，帮助学生完成学习任务。