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幼儿园教务主任述职报告

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!

时光飞逝,记录着我们的付出和成长。担任教导主任以来,全园老师对我的工作给予了大力支持和配合,园领导也为我提供了学习锻炼的平台,并给予了支持和激励。在此期间,我协助副园长完成了教学教研、师培、科研、宣传等工作,现将个人履职情况报告如下,如有不妥之处,恳请批评指正:

一、定位与担当

保教工作是幼儿园的生命线,优质的保教质量是幼儿园的根本。起初我担心自己缺乏经验,无法胜任。但经过一段时间的学习、摸索和总结,我发现只要树立为幼儿快乐成长和教师快乐教学的目标,找准自己的定位,做好园长、副园长的助手,用心工作必定会有收获。于是,我在班子成员中找准定位,分工合作,互通有无,不仅负责自己分管的业务,也全力支持园内其他工作,尽自己所能减轻园长和副园长的工作压力。同时与保育主任、后勤人员和老师们通力合作,共同做好幼儿园的全方位管理工作。

二、探索与实践

(一)常规管理中的探索

一是加强常规工作管理和督导,严格执行保教管理制度,督促教师按要求制定好各类教学计划。二是既加强对教研组长工作的督促和指导,又充分发挥教研组长的组织带头作用,拓展教研组工作的方法和形式。三是坚持每周至少两天入班指导,针对幼儿活动和教师备课等方面发现问题,及时总结调整,优化课堂教学。

(二)促进教师成长的教研

我们以提高教师教育教学能力为出发点和落脚点,坚持以研促教,以教促研。建立高效的教研机制,创新教研方式,注重解决实际问题。如学习方式、研讨方式、培训模式等方面的创新,努力提高园本教研的质量和效益,使之突出重点、难点和弱点,进一步提高广大教师的教育教学能力。

我们在每年学期初，制定切实可行计划，定期组织开展教研。如：重点围绕规则意识即生活常规教育开展《优化一日管理细化保教常规》观摩研讨活动，幼儿园各领域活动有效教学研讨、“小幼衔接”专题研讨、“幼小衔接幼小沟通”主题下的领域教学、早期阅读教学、《指南》精神等活动，解决在教育实践中存在问题的同时，激发教师积极研究的精神，学习和掌握研究的方法，达成以研促教，以教促研。在园本教研中，我们注重对《纲要》和《指南》的理解和领悟和对新教材的灵活把握和运用，引导教师运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略。在新教师、转岗教师、早阅试点教师、国培参培教师的汇报课活动中，各位参赛教师都能认真对待，利用休息时间积极准备，在观摩过程中，听课教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。大家在反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。这些活动为打造我园拥有一支好学上进，团结敬业的研究型教师队伍不断实践着。

2.加强课程研究，提高课堂教学效果。为了提高大家的课程实施水平，积累优质课程资源，扎实开展研讨课教师听课活动，每一个活动组织前，充分挖掘教材设计精彩的活动过程;活动中要求教师做好听课记录并附上评议;活动后及时组织教研，评议中鼓励教师积极发言，提出改进意见;授课者在活动后还要针对本次活动的情况写好反思，在反思中总结经验。有效的园本教研使教师们的教育教学水平有了大幅度的提升。同时，进一步加强对特色课程的研究，梳理特色课程内容、方案，建立完整了园本课程体系，开展音乐欣赏研讨活动，早期阅读研讨活动，让教师进一步明确常态下教学活动的表现方式和评价标准，切实提高常态下教学活动的质量与效益。

3.搭建练兵平台，促进群体素质的提高。为使教师获得专业成长，为教师搭建学习、锻炼、展示的平台，开展各种业务练兵活动。一是鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：幼儿教师技能比赛、环境布置评比、安全生产征文比赛、师德师风演讲比赛等。这些活动不仅给教师提供了一个展示自我风采的舞台，更是检验自身素质和互相学习提升的机会，激发教师自主学习、终身学习的意识。二是积极组织各类献课、送课活动。20xx

年4月积极组织片区幼教研讨会《防止小学化倾向之语言领域教学研讨》，我园青年教师XX在活动中献课，向片区各幼儿园园长、教师展示我园“研训结合”园本教研活动的成果;每年5月组织教师送教下乡到乡镇幼儿园，充分发挥省级示范幼儿园的示范辐射作用。

(三)在科研工作中提升自我

20xx年下学期，作为国家级课题《基于图画书类型分析的教学策略探索》的课题园，我们遴选了小二班、中二班、大三班三个班级作为“早期阅读”试点班，万事开头难，我带领试点班老师查阅资料、钻研教材、分析读本、设计活动，进而施教带教、阶段研讨，期末，试点班圆满完成了教育教学任务并积累了教学经验，为下一年度在全园推广早期阅读教学打下了基础。

科研的最终目的是解决教育教学中的实际问题。我们通过对家园共育过程中的问题进行总结研讨，把如何充分调动家长参与教育活动提炼为亟待解决的问题，20xx年10月课题《家长参与幼儿园教育活动的有效途径探索》科研小组已完成了前两阶段