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小学一年级音乐教学计划

一、教材分析

二、教学目标

(一)欣赏音乐的能力

1.能集中注意力聆听乐曲,初步学会如何聆听音乐,并学习用动作表达自己对音乐的感受。

2.能通过聆听不同风格的乐曲,感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景,体会音乐主题。

3.能通过聆听感受民族乐器和西洋乐器所表现的不同特点。

4.能通过想象音乐中所表现的形象,用线条、动作、声音等方式表现自己的听后印象。

(二)表演能力

1.在聆听音乐中尝试用动作表达自己的想象。

2.能以不同的情感和声音演唱歌曲,表达歌曲内容,用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

3.学会红绸舞、秧歌舞步。

(三)创编与活动能力

1.知道音有长短、高低,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。

2.能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3.认识碰钟,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

4.能按节奏编创歌谣,准确地朗读歌谣,并读出二拍子的强弱。

5.能用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。

6.能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

7.认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏。

(四)知识技能

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2.初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3.认识木鱼,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。

4.通过图谱的学习与实践,掌握二分音符的时值。

三、学生情况分析

1.在聆听乐曲时,要给学生完整的印象,使他们对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律。

2.在用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力和记忆能力。

3.要充分调动学生学习音乐的积极性,使他们能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4.对于低年级学生,乐曲聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。同时引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍,注意培养学生的节拍感。

5.将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体。评价可采用多种方式,如学生间互评、自评、小组评等,注意与学生的平等地位。

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

五、教学进度

第一单元有趣的声音世界3课时

第二单元我爱家乡我爱祖国4课时

第三单元我们都是好朋友4课时

第四单元音乐中的动物3课时

第五单元动画城3课时

第六单元迎新春4课时

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学校教学环境分析:

三、学生情况分析:

四、教材分析：

作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。

一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

五、教学目标

在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。

学段目标

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、