七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计.pptx

七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计汇报人：2023-12-25

课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生参与与互动评价与反馈机制资源整合与拓展延伸目录

01课程背景与目标

教学内容本课主要围绕课文展开，包括生字词的学习、课文内容的理解、人物形象的分析、主题思想的探讨等。课文背景《盲孩子和他的影子》是一篇富有哲理的童话故事，通过讲述盲孩子和他的影子的故事，表达了作者对生命的深刻思考和人文关怀。教学重点与难点重点是理解课文内容，感受盲孩子内心的世界；难点是深入体会作者所表达的生命哲理和人文关怀。教材分析

七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对事物的认识逐渐从感性向理性发展。学生认知特点学生已有知识经验学生学习困难学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容。对于深层次的文本解读和主题思想的把握，学生可能存在一定困难。030201学情分析

掌握本课生字词，理解课文内容，分析人物形象，探讨主题思想。知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学要求通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和思维能力。引导学生感受盲孩子内心的世界，体会作者所表达的生命哲理和人文关怀，培养学生的同情心和爱心。要求学生认真预习课文，积极参与课堂活动，认真完成课后作业。教学目标与要求

02教学内容与方法

理解课文内容，把握文章主题，体会文章所传递的情感和价值观。重点引导学生理解盲孩子的内心世界，感受他的孤独和无助，同时理解影子的象征意义。难点重点难点剖析

通过创设与课文内容相符的情境，引导学生进入角色，感受盲孩子和影子的情感世界。情境教学法组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读感受和理解，促进思想交流和碰撞。讨论法通过朗读课文，引导学生深入文本，感受语言的美感和情感的力量。朗读法教学方法选择

运用图片、音乐等多媒体元素，营造课堂氛围，帮助学生更好地理解课文内容。多媒体课件邀请学生分别扮演盲孩子和影子等角色，进行情景表演，加深学生对人物形象的理解和情感体验。角色扮演展示与课文内容相关的挂图，帮助学生直观地了解故事背景和情节发展。教学挂图辅助教学手段

03教学过程设计

通过描述一个盲孩子和他的影子的故事情境，引起学生的兴趣，导入新课。向学生提出与课文内容相关的问题，如“盲孩子如何感知世界？”、“影子对盲孩子意味着什么？”，引导学生思考并导入新课。导入环节提问导入情境导入

教师范读课文，学生跟读，整体感知课文内容。课文朗读对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解词义并积累词汇。讲解生字词引导学生分析课文，理解盲孩子和他的影子的形象特点，探讨影子对盲孩子的意义和影响。分析课文介绍作者及写作背景，帮助学生更好地理解课文。讲解写作背景新课呈现与讲解

组织学生分组进行角色扮演，分别扮演盲孩子、影子等角色，通过表演形式加深对课文内容的理解。角色扮演引导学生围绕课文主题展开讨论交流，分享自己的阅读感受和体会，培养学生的阅读能力和表达能力。讨论交流鼓励学生发挥想象，以“如果我是盲孩子/影子”为题进行创意写作，培养学生的写作能力和创新思维。创意写作推荐学生阅读相关主题的课外读物，如《假如给我三天光明》等，引导学生进行课外阅读和拓展学习。课外拓展实践活动安排

04学生参与与互动

小组讨论与合作分组阅读将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。讨论主题引导学生讨论课文中的主题，如友谊、信任、互助等，并联系自己的生活经验。合作探究鼓励学生在小组内合作探究课文中的深层含义和作者的写作意图。

让学生分别扮演盲孩子、影子和其他角色，通过表演的形式深入体验课文情境。角色分配引导学生通过角色扮演表达课文中的情感变化，如盲孩子的孤独、影子的陪伴等。情感表达鼓励学生在角色扮演中加入自己的创意和想象，丰富课文内容。创意发挥角色扮演与体验

交流观点鼓励学生交流对课文中不同角色的看法和理解，促进思想碰撞和深度思考。展示成果组织学生进行课文朗诵、角色扮演、创意写作等形式的展示，展现他们对课文的理解和掌握程度。分享感受让学生在小组或班级内分享自己阅读课文后的感受和体会。分享交流与展示

05评价与反馈机制

123教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如举手发言、小组讨论、角色扮演等方式，来评价学生的参与度。观察学生的参与度教师可以通过提问、让学生复述故事或情节、进行小组讨论等方式，来评估学生对课文的理解能力。评估学生的理解能力教师可以通过让学生讲述自己的感受、对人物或事件的评价、情景对话等方式，来考察学生的表达能力。考察学生的表达能力课堂表现评价

03提供反馈和建议教师应根据学生的作业完成情况，提供具体的反馈和建议，帮助学生了解自己的不足和需要改进的地方。01检查作业完成情况教师应及时检查学生的作业完成情况，包括练习