八年级下册英语人教版：Unit 1 Whats the matterSection A 1a—2d-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

八年级

学期

春季

课题

Unit1What’sthematter?SectionA2a-2d

教科书

书名：义务教育教科书英语Goforit！

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中给建议的句型结构。

2.简要分析评价语篇内容。

3.在教师的帮助下，分角色表演对话。

4.在特设情境下，学生进行真实的实践表演。

教学内容

教学重点：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中给建议的句型结构。

2.在真实情境中，将学所表达自然运用。

教学难点：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中给建议的句型结构。

2.在特设情境下，学生进行真实的实践表演。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中给建议的句型结构。

1.观看视频，复习有关于疾病的表达，熟悉医生的建议，了解本节课的主题；

2.学生观察2a的图片，预测图片中病人的疾病，为听力做好准备；

3.学生听第一遍听力，检查自己的预测，完成2a；

4.学生在教师引导阅读学习不同的建议中的新单词和表达，并将建议和图片配对，为听力做好铺垫；

5.学生听第二遍听力，完成2b；

6.学生找出并跟读听力材料中有关于建议的句型；

7.针对1a里其中三个病人的情况，用目标句型针对性地给予建议；

教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。

教师根据不同能力水平和学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。

设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习目标词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，听取对话内容进一步巩固所学句型。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。

2.简要分析评价语篇内容。

8.听2d对话第一遍，掌握对话的主旨大意；听2d对话第二遍，获取细节信息，了解主人公的疾病以及朋友给予的建议。

9.听录音跟读，注意对话中的重读部分。

10.分析文本内容，了解对话由三部分组成，即谈论问题，寻找原因，给予建议。

教师观察学生跟读的情况，根据学生表现给予指导和反馈。

设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中进一步熟悉目标句型和语言，提升听力和说话能。通过文本分析，帮助学生明晰文本结构，形成知识框架。

在教师的帮助下，分角色表演对话。

11.学生根据文本信息，进行角色扮演。

教师观察学生能否借助PPT完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。

设计意图:本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。学生通过促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。

在特设情境下，学生进行真实的实践表演。

教师创设情境：班级将举行问题与建议的班级会议，请学生二人一组，分享健康问题并针对性提供建议。

教师观察学生运用所学语言交流问题和提供建议的情况，给予鼓励或帮助。

设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，发展语用能力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。