【初中语文+】《叶圣陶先生二三事》教学设计+统编版语文七年级下册.docxVIP

14叶圣陶先生二三事

【教学目标】

1.识记重点字词，重点掌握“诲人不倦、不耻下问、颠沛流离、以身作则”等成语的含义及用法。

2.了解作者的简单情况，识记叶圣陶的相关文学常识。

3.分析概括叶圣陶先生的人物形象。（重点）

4.学习本文对人物以小见大、夹叙夹议的刻画方法。（难点）

5.品析文中的重点语句。（重点）

6.理解作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情，学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。

【学法指导】

朗读法；讨论法；合作交流法。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一．创设情境·明确目标

导入新课：叶圣陶是我国著名教育家，他的一生为教育事业作出了巨大贡献，著作等身，但他一向严格要求自己。今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。（白板显示学习目标）

请同学们齐声朗读这一课的学习目标。

二．检查预习

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

丁卯年(mǎo)商酌(zhuó)譬如(pì)朦胧(ménglóng)拖沓(tà)妥帖

诲人不倦(huì)颠沛流离(pèi)léizhuì累赘jiāndū监督jūgōng鞠躬

2.解释下列词语或句子。

修润：修改润色。

商酌：商量斟酌。

颠沛流离：生活艰难、四处流浪。

不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻。

以身作则：用自己的实际行动作榜样。

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?

己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。

3.本文作者是，在文化界享有盛誉，与、合称“燕园三老”。

4.叶圣陶，原名，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“”之称。主要作品:我国第一部童话集,中国现代文学史上第一部长篇小说,短篇小说集《火灾》《线下》等。

附录：课前发给学生的预习资料

1.作者作品

张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

2.作品人物

叶圣陶(1894年~1988年),原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人,江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。

主要作品:我国第一部童话集《稻草人》,中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》,短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》《小说月报》《中学生》《中学生文艺》《开明少年》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。板块二字词积累

三．整体感知

1.自读课文，完成下面的表格。

事例

品德

修改文章谦虚、诚恳、好学，尊重别人的意见

待人厚

①

②

③

⑤

④

标点、格式、用字规范等写作的各个零碎方面，同样认真，不做到完全妥帖绝不放松

2.请学生展示，教师明确

对待客人热情，礼数周到；回信及时，关心朋友的生活；

写文章简明如话；文风重视“简洁”；律己严。

3.根据对文章的理解，划分文章层次。

第一部分（第1段）谈写作本文的缘由和选材。

第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分（第3--5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

第四部分（第6--8段）:从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律已严，

第五部分（第9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

四.合作探究

分析人物形象

1．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？

明确：记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时，分别选用了“修改文章”“送客”“复信”的事例；记述其律己严则从他作文、做人都力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁方面着笔。

2．文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质？找出来读一读品一品，谈谈你的看法。

例如：

(1)前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“