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《【小学优秀数学教师经验交流发言稿】四年级数学教学经验交流》

摘要：小学优秀数学教师经验交流发言稿各位领导、同事们：，教师要关注学生的学

习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程，教师要放下传统观念中“师道尊严”的架

子，要“俯下身子”与学生交流

小学优秀数学教师经验交流发言稿

下午好！

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，

都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调

状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提

高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是

我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈

谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所

教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课

.

堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失

去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？

教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学

生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习

困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。

（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，

而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂

教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性

地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进

和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再

加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

二、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自

主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师转自组织、指导等“教”

的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，

教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效

课堂教学行为的有效性呢？我认为：

.

（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”

的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有

师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的

观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的

组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不

是知识的容器，们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。

（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要

尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产

生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形

象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导们积极、主动参与到学习中去。教师通过创

设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。

（3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世

界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初

步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、

知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生

学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。公务员之家

三、高效课堂重视课后的教学反思

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己