人教版小学数学五年级下册第六单元 第1课时 同分母分数加、减法 优秀说课稿.pdfVIP

第1课时同分母分数加、减法

一、说教材

本节教学内容是人教版五年级数学下册第6单元第1节《同分母分数加、减法》的第

一课时。承接三年级上学期的《分数的简单计算》和本学期第4单元学习的《分数的意义

和性质》，同时又是学生以后继续学习《异分母分数加、减法》的重要基础。

二、说学情

学生在三年级已经会计算简单的同分母分数加、减法，但学生仅仅处于感性认识阶段，

本节教学重在让学生结合分数的意义理解算理，进而总结一般算法。在教学中，教师要结

合直观图示互动交流，逐步引导学生的思考走向深。五年级学生的自主学习能力明显增

强，小组合作意识浓厚，表现欲强，通过有效组织课堂活动，学生能够通过自主学习、小

组讨论、展示交流等活动建构新知。

三、说学习目标

1、借助直观图示能说出同分母分数加、减法的算理，探索并会用同分母分数加、减法

的计算法则。

2、能用同分母分数加、减法的计算法则进行简单计算。

四、说学习重难点

会说出同分母分数加、减法的算理，并能用同分母分数加、减法的计算法则简单计算。

五、说学习过程

本节课是分数有关计算的起始课，教学中我按照“出示算式——借助图形——探究算

理——明确算法”的探索过程，让学生自主选取直观图进行多个维度探索、交流，初步体

验数形结合思想，积累解决与分数有关的计算问题的基本活动经验，为以后学习异分母分

数加减法以及分数的加减混合运算做了铺垫。

这节课的主要环节有：

（一）师生互动，明确方向

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、

推理和证明。首先课件出示两个分数，你能说说它们分别表示的意义吗？它的分数单位是

多少呢？他们分别有几个这样的分数单位？

（二）自主探索，尝试解决

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学

生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在本节课教学中，我

向学生提供分的从事数学活动和交流的机会，让学生采用五种图形来展示同分母分数加

法的计算过程，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数

学思想和方法。通过小组展示交流，加深学生对算理的理解和掌握，为加法的计算做了铺

垫。

（三）展示交流，互动深化

有了加法的基础，我放手让学生自主学习同分母分数减法的教学，学生很快就能理解

分数减法的含义将自主探究的权利牢牢把握在学生手中，让他们在自主列式、自主计算、

自主说理的过程中，获得自主探索的成功感受，逐步养成自主探索的良好习惯。最后全班

交流讨论同分母分数加、减法的计算法则，体会算法的多样化与合理性，懂得应选择较简

洁的方法进行计算。

（四）反馈达标，拓展延伸

针对本节课的主要内容，此环节设计了三组题，基础题、中等题和思维训练题。数学

来源于生活，应用于生活，因此我还设计了一系列与学生的现实生活相联系的练习题，让

学生感受到通过计算可以解决一些实际问题。培养学生思维的灵活性，增强学生分析问题

和解决问题的能力。体现了学生是数学学习的主人，体现了生活中处处有数学。

总之，在本节课教学活动中，我力求分关注学生的自主探究与合作交流，面向全体

学生，不放弃每一个孩子，力求给学生提供足够的时间和空间，便于他们积极思考，大胆

尝试，在探索中体验成功的喜悦。当然，在教学过程当中还可能存在着不足或处理不到位

的地方，还请各位老师多提宝贵意见。