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高中生物理学习自我监控量表的编制与应用的中期报告

本报告旨在介绍高中生物理学习自我监控量表的编制与应用的中期情况。

一、研究背景与目的

随着社会经济的快速发展，人们对于高素质人才的需求越来越大，而高中生作为未来人才的培育对象之一，其学习成绩的好坏对其未来发展起到至关重要的作用。而自我监控是一种有效的学习策略，可以帮助学生更好地掌控自己的学习过程，提升学习效率和成绩。因此，本研究旨在建立适用于高中生的生物理学习自我监控量表，帮助学生更好地掌握学习过程，提高学习成绩。

二、研究方法

通过文献资料的收集和分析，确定了自我监控的相关理论和指标，确定了量表包含的主要内容。然后，结合高中生的生物理学习实际情况，编制了一份初步的量表，经过专家评审和实地调查后，进行了修订和完善。最后，通过实际测试，获取了一定的数据，进行了数据分析和结果统计。

三、研究结果

1.量表内容：

该量表包含了学习目标设定、学习内容掌握、学习计划制定、学习过程评价等多个方面的指标，具体内容如下：

（1）自我设定目标方面：

①第一次课前制定目标；②每天的计划制定；③每周的计划制定；④每学期初的目标制定。

（2）学习掌握方面：

①每次课后的复习内容；②每次总结内容；③每次作业的复习和总结。

（3）学习计划制定方面：

①学习进度的把握；②制定详细的学习计划和计划执行情况的反思。

（4）学习过程评价方面：

①自我评价；②互评与团队合作。

2.数据分析：

通过对实际测试数据的分析，发现学生在学习目标设定和学习计划制定方面做得不够好，而在学习掌握和学习过程评价方面表现较好。

3.问题分析：

通过对问题的分析，得出了一些问题的原因：学生对学习目标和计划的重要性认识不够，缺乏学习管理意识和同伴支持。

四、研究结论

1.建立适用于高中生的生物理学习自我监控量表，对于提升学习效率和成绩仍然具有较大的潜力。

2.针对存在的问题，可以通过加强学生与家庭、同伴和老师之间的沟通，引导学生认识自我管理的重要性，培养良好的学习习惯，提升自我监控能力。

五、参考文献

1.尹永平.高中生物学学习自我监控策略研究[J].贵州师范学院学报,2008(6):77-79.

2.陈重义,许胜林.以自我管理模式提高学生生物学习效率[J].重庆师范大学学报,2006(5):68-70.

3.赵春红.高中生物学学习困难产生的原因及对策[J].职业病与防治,2009(1):69-70.