三年级上册数学教案-第六单元 第8课时　一个因数中间有0的乘法 人教版.docxVIP

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三年级上册数学教案-第六单元第8课时一个因数中间有0的乘法人教版

一、教学目标

1.让学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.培养学生良好的计算习惯和合作意识。

二、教学内容

1.一个因数中间有0的乘法的计算方法。

2.应用一个因数中间有0的乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的计算规则，避免计算错误。

四、教学过程

1.导入新课

利用生活中的实例导入新课，如：小明家的电话号码是804-7654，如果小明每天拨打一次电话，一个月（30天）会拨打多少次电话？引导学生思考如何计算。

2.探究新知

（1）让学生尝试计算804×30，并说一说计算过程。

（2）引导学生观察计算过程中的规律，总结一个因数中间有0的乘法的计算方法。

（3）举例说明一个因数中间有0的乘法的计算方法，如：702×6、506×9等。

3.巩固练习

（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

4.应用拓展

（1）解决导入新课中的实际问题：小明一个月会拨打多少次电话？

（2）让学生尝试解决其他实际问题，如：一个因数中间有0的乘法在生活中的应用。

5.总结提升

让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.观察生活中哪些地方用到了一个因数中间有0的乘法，与同学分享。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。

2.注重培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.加强课后辅导，提高学生的计算能力。

本节课通过实例导入、探究新知、巩固练习、应用拓展等环节，使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能应用于解决实际问题。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

重点关注的细节：一个因数中间有0的乘法的计算方法及计算规则的讲解和练习。

详细补充和说明：

一、计算方法的讲解

1.在讲解一个因数中间有0的乘法的计算方法时，首先要让学生明确，当一个因数中间有0时，我们需要将这个因数分解成两部分，即0前面的部分和0后面的部分。例如，对于804×30这个例子，我们可以将804分解为800和4。

2.然后，我们需要将另一因数分别与这两部分相乘。在上面的例子中，就是将30分别与800和4相乘，得到24000和120。

3.最后，将这两个结果相加，即24000120=24120。这就是804×30的结果。

二、计算规则的讲解

1.在进行一个因数中间有0的乘法的计算时，我们需要注意，当我们将另一因数与0前面的部分相乘时，得到的结果就是最终的乘积的前几位数。在上面的例子中，24000就是24120的前三位数。

2.当我们将另一因数与0后面的部分相乘时，得到的结果就是最终的乘积的后几位数。在上面的例子中，120就是24120的后两位数。

3.因此，我们可以得出这样的规则：当一个因数中间有0时，我们将另一因数分别与0前面的部分和0后面的部分相乘，然后将这两个结果相加，就得到了最终的乘积。

三、练习的设计

1.在学生理解了一个因数中间有0的乘法的计算方法和计算规则后，我们需要设计一些练习题，让学生进行巩固。这些练习题可以分为两类，一类是基本的计算题，一类是应用题。

2.基本的计算题，如702×6、506×9等，可以让学生独立完成，教师巡视指导。对于学生的错误，教师要及时指出并进行讲解。

3.应用题，如小明一个月会拨打多少次电话等，可以让学生尝试解决。解决这类题目的关键是将实际问题转化为数学问题，然后运用所学的计算方法进行计算。

四、课后辅导

1.对于学生在课堂上没有掌握好的内容，教师要在课后进行辅导。对于学生的问题，教师要耐心解答，帮助学生理解。

2.对于学生的作业，教师要及时批改，并对学生的错误进行讲解。同时，教师也要鼓励学生，提高他们的学习积极性。

通过以上的讲解和练习，学生可以掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法和计算规则，并能应用于解决实际问题。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

五、教学策略的调整

1.在教学过程中，教师应密切关注学生的反馈，根据学生的理解和掌握情况适时调整教学策略。例如，如果发现大部分学生对计算方法的理解不够深入，教师可以增加一些直观的示例，或者采用分组讨论的方式，让学生在合作中深化理解。

2.对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，例如，通过一对一的辅导或者提供额外的练习材料，帮助他